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中华人民共和国成立初期的学前教育学前教育简史

社会主义改造时期，中华人民共和国的学前教育在改造旧教育的基础上逐步确立了新的教育制度，并呈现出稳步发展的态势。

一、中华人民共和国成立初期的学前教育状况(一)新民主主义向社会主义过渡时期的学前教育1951年10月1日，中央人民政府政务院颁布了《关于改革学制的决定》，这是中华人民共和国成立以来国家颁布的第一个学制。新学制规定实施幼儿教育的组织机构为幼儿园，招收3～7岁的幼儿。中华人民共和国成1.确定学前教育的性质、任务及发展方针

一、中华人民共和国成立初期的学前教育状况(一)新民主主义向社会主义过渡时期的学前教育成立初期，我国学前教育确定了公办和民办并举的发展方针，依靠群众动员社会各方面的力量，采取多种形式兴办幼儿园，逐步解决广大人民群众的需要，从而有力地促进了我国幼儿教育事业的发展。1.确定学前教育的性质、任务及发展方针

一、中华人民共和国成立初期的学前教育状况(一)新民主主义向社会主义过渡时期的学前教育学前儿童心理学专家马努依连柯于1954年来华任教，使幼儿教育界掀起了学习儿童心理学的热潮。这一时期在学习苏联的教育思想方面，不仅从教育学学科向心理学学科发展，而且注意与中国实际相结合，指导我国幼儿园总结经验，提高教育质量。2.学习苏联学前教育的理论和经验

一、中华人民共和国成立初期的学前教育状况(一)新民主主义向社会主义过渡时期的学前教育1956年2月，内务部、教育部、卫生部联合对我国的学前教育事业发展方针、领导关系及培养干部问题都做了规定，明确了对各类型托儿所、幼儿园的领导职责，以统一领导、分级管理为原则。有力地加强了对托儿所和幼儿园的领导和管理，保证了托幼事业的健康发展。3.教育管理体制的建立

一、中华人民共和国成立初期的学前教育状况(一)新民主主义向社会主义过渡时期的学前教育（1）幼儿师范学校的发展我国将过去附设在普通大学内的教育学院、师范学院独立设置为师范学院；附设在大学内的教育系，全部归并于师范学院。4.教育事业的蓬勃发展

一、中华人民共和国成立初期的学前教育状况(一)新民主主义向社会主义过渡时期的学前教育（2）高等师范院校设置学前教育专业1952年，教育部颁发并试行的《关于高等师范学校的规定》指出，高等师范学校设置的教育系分设学前教育组，培养中等幼儿师范学校的专业课教师。4.教育事业的蓬勃发展

一、中华人民共和国成立初期的学前教育状况(二)全面建设社会主义时期的学前教育在多种类型幼儿园同时增长的情况下，工矿、企业、机关等部门主办的幼儿园的增长最为明显。按年龄划清托儿所与幼儿园的界限和有关“主办单位采取有效办法对不合格的幼儿园进行检查和整顿”的规定发挥了作用。1.幼教机构稳步发展，幼教质量不断提高

一、中华人民共和国成立初期的学前教育状况(二)全面建设社会主义时期的学前教育在当时强调数量发展的形势下，“三天托儿化”“一夜托儿化”“实行寄宿制，消灭三大差别”等口号和行动在农村纷纷出现，将全村幼儿集中同吃、同住，对中央指示中“要办好托儿所和幼儿园”的质量要求却不管不顾。这严重违背了幼教事业发展的客观规律。2.幼儿教育机构发展“大跃进”

一、中华人民共和国成立初期的学前教育状况(二)全面建设社会主义时期的学前教育1958年8月，北京师范大学邀请京津两地有关学校和科研机关研究人员举行座谈会批判心理学教学中的“资产阶级方向”，指责心理学以心理分析代替阶级分析。3.幼儿教育学术进展受阻

一、中华人民共和国成立初期的学前教育状况(二)全面建设社会主义时期的学前教育1961年1月，中国共产党第八届中央委员会第九次全体会议决定对国民经济实行“调整、巩固、充实、提高”的方针。在此方针指引下，幼儿教育机构根据经济、师资等实际条件采取了保留、撤销、充实等手段，朝着巩固和提高的目标逐步恢复正常发展秩序。4.幼儿教育恢复正常秩序

一、中华人民共和国成立初期的学前教育状况(二)全面建设社会主义时期的学前教育恢复整顿时期，教育部精简机构，幼儿教育处被撤销，仅保留一名原幼教处干部在普通教育司综合处处理有关日常事务。此后相当长的一段时间内，教育部基本上没有对幼儿教育工作下发文件指示，使幼儿教育的发展与提高受到相当程度的影响。5.全国幼儿教育领导力量削弱

一、中华人民共和国成立初期的学前教育状况(三)“文化大革命”时期的学前教育“文化大革命”时期，整个国家全面遭受浩劫，学前教育也不例外，遭受了严重的破坏，出现了混乱的局面，致使学前教育停滞不前，甚至倒退。不过，值得欣慰的是，有的地区在重重困难之中，仍然本着对幼教事业的忠诚，坚持着正确的办园道路。

一、中华人民共和国成立初期的学前教育状况(四)拨乱反正时期的学前教育1976年10月，江青反革命集团被粉碎，“文化大革命”宣告结束，十年混乱的动荡局面被终结。从此，我