小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿.pdfVIP

小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿

《小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿》这是

优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小学数学二年级上册《乘法的初步认识》一等奖说课稿

作为一位杰出的老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，是说

课取得成功的前提。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编帮大家整理

的小学二年级数学上册《乘法的初步认识》说课稿范文，仅供参考，

希望能够帮助到大家。

一、教材分析

1、地位和作用

乘法的初步认识是乘法知识体系的起点，也是整数四则运算系列

中的一个重点概念。学生掌握了乘法的意义，可以帮助理解乘法口诀

的来源和意义，为解决相关乘法的实际问题提供依据，也是以后学习

表内除法和多位数乘、除法的基础，具有统领全局的作用。

2、编排特点

乘法的初步认识包括游乐园主题图、例1和练习九的第1～４题。

教材的编排分两个层次：第一，以学生活动情境提供同数相加的式题，

进而引出乘法运算。第二，沟通同数相加和乘法的关系，说明乘法在

实际生活中有着广泛的应用。教材结合具体活动情境，从让学生认识

相同数相加开始，结合具体事例，通过动手操作、观察、探究等学习

活动，逐步体会乘法运算的意义。这样编排由学生活动中同数相加的

计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。

3、学情分析

学习乘法的初步认识时，学生已学习了加法的相关知识，并且也

学习了找规律、分类等一些数学认知策略，具备了一些知识经验。学

生在生活中有一组一组数的经验，通过一年级的学习，学生有一定的

动手操作能力，为学习乘法的初步认识奠定基础。有些学生在生活中

听说过乘法，有的学生甚至还会背乘法口诀，但不知其所以然，教师

若能很好地把学生带入学习乘法的数学园地，一定能激发学生探究乘

法的欲望。

《课标》在第一学段具体目标中指出：结合具体情境体会四则运

算的意义；能够在他人的鼓励和帮助下，积极参与生动、直观的数学

活动，感受数学与生活的密切联系。根据课标的要求，教材的编排意

图和学生的学习状况，确定教学目标如下：

1、结合具体情境，初步体会乘法的意义，认识乘号，会读、写乘

法算式。

2、在经历乘法形成的过程中，培养学生动脑、动手、动口等多种

感官能力和合作意识。

3、通过乘法的初步认识，使学生感受到数学与生活的密切联系。

教学重、难点：理解乘法的意义。体会同数相加与乘法的关系是

突破难点的关键。

二、教法和学法

《课标》指出：数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学

生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创造生动有趣的

情境，引导学生开展观察、操作、推理、交流等活动，使学生通过数

学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察

事物，思考问题，激发对数学的兴趣。针对低年级学生以具体形象思

维为主的特点，教师主要采取操作感知，抽象概括的方法，鼓励学生

动手操作，合作交流，主动探究乘法的意义。努力实现概念教学成为

丰富多彩的学习活动这一理念。

本节课的教学结构是：创设情境，激趣导入——探究体验，经历

乘法——应用拓展，巩固乘法——课末总结，梳理乘法。

三、教学过程

（一）激趣引新，让学生亲近数学

兴趣是最好的老师。概念的引入能否激发学生的学习兴趣，直接

关系到学生对概念的理解、接受。小学生学习概念一般是以感知具体

事物，获得感性认识开始的。教师在开课时，利用多媒体展示一幅学

生喜闻乐见的游乐园场景。“看，游乐园多热闹！仔细观察，你看到

了什么？”教师引导学生观察、交流：我看见摩天轮有５节吊厢，每

节吊厢坐４人；过山车有６排座位，每排坐２人；有３个桌子，每个

桌子摆了５把椅子……这样设计，学生感知生活中按一组一组数的现象，

唤醒学生的生活经验，感受到数学来源于实际生活．教师接着说：

“看来，生活中有许多这样的同数相加的例子．不仅生活中是这样的，

其实在同学们摆小棒的游戏中也有这样的问题．”出示例１主题图，

“看小朋友们摆了几个什么图形？每个图形用了几根小棒？”学生有

了前面的经验，马上就说：左边男孩摆了4把小伞，每把小伞用了5

根小棒；右边男孩摆了3个五角星，每个五角星用了10根小棒……教

师接着说：“你们会像他们这样摆一组漂亮的图形吗?要记住每个图形

的小棒根数相同哟!”从而激发学生动手操作，主动探究新知的欲望。