(新教材)苏教版三年级下册科学 5.16 测量气温 教案(教学设计).pdfVIP

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苏教版科学三年级下5.16《测量气温》教学设计

课题测量气温单元5学科科学年级3

科学知识：

1.通过讨论，认识到气温作为天气要素的重要性。

2.学习使用气温计，掌握温度的正确读、写方法。

3.阅读资料，了解百叶箱的用途。

学习科学探究：

目标1.学习用气温计测量气温，描述一天中气温变化的大致规律。

2.测量气温，发现不同情况下气温的差异性。

科学态度：

1.能在好奇心的驱使下，测量并比较向阳和背阴处气温的差异。

2.通过百叶箱的设计，理解标准化测量的重要意义。

重点学习使用气温计，掌握温度的正确读、写方法。

难点学习使用气温计，掌握温度的正确读、写方法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课1、平时着装的多少是由什么决定的？帮助学生引回答通过询问学生

导气温上来：随着气温的高低变化不断增减衣服。穿衣的准备，拉

2、气温不仅可以影响到我们穿衣，对天气的影响近学生与气温的

也是很大的。气温是最重要的气象要素之一。气温距离，激发学生

通常用气温计来测量。学习兴趣。

讲授新课一、学习使用气温计

1、认识气温计结构认识气温计的构

造、温度读法和

写法都是为了气

指认气温计结温计的用法打基

构础的，学生只有

掌握了气温计的

2、温度的常用单位是摄氏度，用符号“℃”表示。用法，才可以去

3、摄氏度和华氏度可以转化的：测一测不同地方

华氏度(℉)=32+摄氏度(℃)×1.8的气温，获得准

摄氏度(℃)=(华氏度(℉)-32)÷1.8确的实验数据。

4、气温计读数方法

（1）液面零上为+，从0往上读；液面零下为一，

从0往下数。认真听

（2）计算每一小格代表的度数

以0℃到10℃这一个大格为例，一大格是10摄氏

度，里面有10小格，每一小格代表1摄氏度。

5、观察温度计，哪种方法正确呢？

判断正误