高中数学选择性必修第一册：2-3-4两条平行线间的距离-教学课件.pptx

2.3.4两条平行线间的距离;知识要点;;;因为点P(x0，y0)在直线Ax＋By＋C1＝0上，

所以Ax0＋By0＋C1＝0，

即Ax0＋By0＝－C1，;1.两条平行直线间的距离：指夹在这两条平行直线间的

的长.

2.公式：两条平行直线l1：Ax＋By＋C1＝0与l2：Ax＋By＋C2＝0(A，B不同时为0，C1≠C2)之间的距离d＝.;例1(1)(教材P78例7改编)求两平行直线l1：3x＋5y＋1＝0和l2：6x＋10y＋5＝0间的距离.;(2)若倾斜角为45°的直线m被直线l1：x＋y－1＝0与l2：x＋y－3＝0所截得的线段为AB，则AB的长为;反思感悟求两条平行直线间距离的两种方法

(1)转化法：将两条平行直线间的距离转化为一条直线上一点到另一条直线的距离，即化线线距为点线距来求.

(2)公式法：设直线l1：Ax＋By＋C1＝0，l2：Ax＋By＋C2＝0，则两条平行直线间的距离d＝;跟踪训练1已知直线5x＋12y－3＝0与直线10x＋my＋20＝0平行，则它们之间的距离是;;解析方法一由题意可设l的方程为2x－y＋c＝0，;反思感悟由两条平行直线间的距离求参数问题，转化为两平行直线间的距离问题.;跟踪训练2(多选)若直线x－2y－1＝0与直线x－2y－c＝0的距离为则实数c的值为

A.9 B.－9 C.11 D.－11;;(2)当d取最大值时，两条直线的方程.;反思感悟应用数形结合思想求最值

(1)解决此题的关键是理解式子表示的几何意义，将“数”转化为“形”，从而利用图形的直观性加以解决.

(2)数形结合、运动变化的思想方法在解题中经常用到.当图形中的元素运动变化时我们能直观观察到一些量的变化情况，进而可求出这些量的变化范围.;跟踪训练3已知直线l1，l2是分别经过A(1,1)，B(0，－1)两点的两条平行直线，当l1，l2间的距离最大时，直线l1的方程是____________.;1.知识清单：

(1)两条平行线间的距离.

(2)两条平行线间的距离最值问题.

2.方法归纳：数形结合法、解方程(组)法.

3.常见误区：运用两平行线间的距离公式时，必须保证两直线方程中x，y的系数分别对应相同.