第4课画外之意——中国传统人物画之《韩熙载夜宴图》教案-高中美术人教版美术鉴赏.pdf

第4课画外之意——中国传统人物画

之《韩熙载夜宴图》教学设计

1、借助多媒体教学的优势，提高学生的审美能力。

2、引导学生体会中国古代人物画的内涵。观察中国人物画的表情、

教学目标动态以及色彩、线条等。

3、从《韩熙载夜宴图》的背景故事着手，利用大量生动的故事情节

充分调动其学生对作品的兴趣，进行主动的带研究性的学习。

教学准备多媒体课件、网络资料

课程类型欣赏、讲授课

授课方法讲授、问答、讨论、欣赏

重点：以形写神，形神兼备，突出人物内心世界是中国古代人物画

教学重点的主要特点

与难点难点：把美术以外的知识融合到课程中去，将文学，历史，艺术(美

术和音乐)等统一到课程中去。

教学手段学生采用讨论法，教师讲述评价，结合多媒体课件(PPT)展示法。

教学过程

一、欣赏导入

1.回顾中国传统三大画科：山水画、花鸟画、人物画

2.播放冯小刚的预告片《大宋宫词》片段。

师：视频中展现的是夜宴的场景，同学们对视频中的场景是否感到熟悉？这

是根据中国古代非常著名的一幅画拍摄的？同学们知道是哪幅画吗？

--引出课题《韩熙载夜宴图》

二、激趣示标

1、体会中国古代人物画的画外之意。观察中国人物画的表情、动态以及色

彩、线条等。

2、了解中国传统人物画《韩熙载夜宴图》历史价值。

三、课程新授

展示目录，本节课通过故事再现、绘画内容、作品分析与作品总结来欣赏《韩

熙载夜宴图》

（一）故事再现

播放超链接视频《韩熙载夜宴图》真人版。

问题思考：韩熙载是谁？

顾闳中是谁？

为什么要画这幅画？

（通过问题了解绘画背景）

1主要故事人物

李煜：南唐后主

师：这个李煜就是那个写出问君能有几多愁，恰似一江春水向东流的李煜，

在诗词上超有造诣，是一位非常有文艺范的皇帝，但这位幕后大Boss在故事中

并未出场。

韩熙载：南唐中书侍郎

男一号韩熙载是南唐中书侍郎

顾闳中：南唐画院待诏

出场配角顾闳中，是韩熙载夜宴图的作者，他是南唐画院待诏，专注于为皇

家绘制各种图画。

师：此画的男一号韩熙载是山东潍坊人，他曾在后唐的科举中高中进士，但

是命运却和他开了个玩笑。他的父亲韩光嗣，唐末平乱曾被推为统帅，后来被唐

明宗诛杀，韩熙载只好逃到了南唐，他极具政治才能又博学多才，诗文绘画音乐

舞蹈皆很精通。但南唐前主，也就是李煜的爷爷李昇觉得他看起来太年轻，因此

将他外放，实在为“年少放荡，不守名检”，到了中主李璟，也就是李煜的爸爸

时期，随受李璟的信用，但遭到了权臣的打压，转眼就到了南唐后主李煜时期，

今此时的南唐被北周侵扰着，国力日渐衰弱，已渐渐有了亡国之相，李煜想任用

韩熙载为相来扭转国家的颓势，但是担心这位来自北方的臣子造反，又听说韩熙

载天天莺歌燕舞，没有什么抱负，于是叫来了南唐画院待诏顾闳中，令他潜入韩

府，打探虚实，把看到的情形画下来，

于是就有了这幅著名的绘画作品《韩熙载夜宴图》。

（二）画面描述（探讨分析）

展开《韩熙载夜宴图》画卷

思考：画面分为几个内容？依据是什么?

谈感受：通过欣赏《韩熙载夜宴图》你有什么感受？

总结：画面分为听乐、观舞、休息、清吹、告别五个部分。

分组分别进行以具体段落欣赏画面。

(1)听乐（第一组分析、其他组补充、教师小结）

头戴黑色高冠，与客人郎粲同坐在罗汉床上，凝神静听妙龄少女的演奏，神

情有些端庄。

作者紧抓一个“听”字，把握不同听众的情绪反应，不论转身注视着弹琵琶

歌伎的宾客，还是半掩在屏风后面探头倾听的女子，都统一到听乐这个中心，在

场的每个人都被迷人的音乐陶醉。

构图：根据画中人物的视线将观者的注意力集中在李姬身上，众人围坐在一

起呈圆形，疏密分散得当

(2)观舞（第二组分析、其他组补充、教师小结）

韩熙载已经脱去了外袍，穿着浅色的內袍，一面观舞，一面亲自击鼓伴奏。