高考专题复习：从交际的角度理解修辞.pptxVIP

高考语言文字运用专题从交际的角度理解修辞修辞的概念及修辞的原则（引自《汉字汉语专题研讨》P105）修辞，就是为了提高语言的表达效果而对语言进行选择和加工的过程和手段，包括锤炼词语、选择句式、考虑语音搭配、运用修辞手法等。得体是修辞的最高原则。我们选择词语、句式，决定是否使用修辞手法，使用什么修辞手法，都要考虑这个原则。根据具体的场合、特定的对象，采取最恰当的表达。修辞的类型常用的修辞格除了比喻、比拟、对偶、排比、夸张，还有反复、回环、顶真、粘连、双关等。有些修辞手法，常常有意识的偏离语言常规，甚至违反语用原则，以产生特定的修辞效果，如：降用，同语，跳脱，岔开，讳饰。（引自《汉字汉语专题研讨》P107）1.比喻1.比喻的构成与效果：(1)构成（三个内容）：本体、喻体与比喻词(2)效果（三个方向）：①内容上：描绘了对象的……特点或阐释了……道理；②艺术上：形象生动或化抽象为形象；③表达感情上：表达什么观点或感情。例：为了写脱贫的文章，我走进山东管理学院的图书馆。一排排书橱是一块块田地，书橱里的书是无数朵盛开的鲜花，学子则是一只只蜜蜂，在田地间穿梭。图书馆里，人人捧读心爱的书籍，那翻动书页的声音似数以万计的蜜蜂在匆忙地采花蜜时发出的吟唱，空气中弥漫着一股收获季节特有的气息。◎比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）1.比喻比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）【答案】①句子将一排排书橱比作一块块田地，把书比作鲜花，把学子比作蜜蜂，体现了比喻的相似性。②书橱和田地的排列方式相似，书和鲜花都是美好而吸引人的事物，学子汲取知识养料与蜜蜂采蜜相似，学子在书橱间走动与蜜蜂在田地间穿梭相似。2.比拟（拟人＋拟物）1.拟人。即把人以外的物当作人来写,赋予物人的动作或思想情感。把事物“人化”(拟人)。如：一只探险的蜜蜂正绕着布满的柳树枝头的金色的花朵嗡嗡着。2.拟物。把人拟作物或把甲物拟作乙物。把人“物化”(拟物)或“把甲物乙物化”(拟物)。把人比作物。就是把人当作动物、植物或无生物来描写，赋予人以动物、植物或无生物的某些特征。如：维吾尔族姑娘插上金色的翅膀，在广阔的天地里飞翔。把物当物写。如：在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了。2.比拟【注意】比喻与拟物的区别：①所有的比喻句都有一个最明显的标志，喻体必须出现。拟物中的物可以不出现。如上面的例句“涌了上来”“咆哮”“长在水里”。②比拟使本体具有了人或物的某种特征或情态:从形式上来看是--本体N(名词)+V(动词)或adj(形容词)。而比喻的形式一定是--本体N(名词)+比喻词+喻体N(名词)。注:借喻不出现本体和比喻词实际上是可以还原成明喻的，实质相同。③比喻强调的是甲乙两物的相似性，而比拟却是利用它们之间的不同特性，使两体融为一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。2.比拟例2：比拟能准确再现情态，请据此对文中画横线的句子所用比拟进行简要赏析。党河水安静地流淌，河岸上的草木舔着水花，自顾自地灿烂、摇曳、生长。我沿着河岸前行，荡荡的河水仿佛东汉“草圣”张芝、张昶兄弟的墨池。每天清晨，他们在墨池里蘸一蘸笔尖，就把水染黑了。【答案】①本句把党河岸边的草木当作动物来写，表现水边植物的情态，神形毕现，十分生动。②“舔”字用词生动，准确形象地写出流动的河水轻拍河岸边草木、草木在水边摇曳的动态情景。3.对偶（1）概念。对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的一种修辞手法。（2）种类。①按内容，可分为正对、反对、串对。a．正对。从两个角度、两个侧面说明同一事理，表示相似、相关的关系。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。b．反对。上下句表示一般的相反关系或矛盾对立关系。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。c．串对。上下句在意义上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式，也叫“流水对”。例如：读书破万卷，下笔如有神。②按形式，可分为工对和宽对。a．所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等均符合对仗要求。例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。b．所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入，也就是形式要求稍宽松一点。例如：谦虚使人进步，骄傲使人落后。3.对偶例3.某班级教室墙上挂着一副对联：“有梦少年存志远，无声春雨润花红。”请简要分析这副对联构成和表达效果。（4分）参考答案：①构成：该对联“有”“无”相对，都是动词；“梦”“声”相对，都是名词；“少年”“春雨”相对，都是名词；“存”“润”相对，都是动词；“志远”“花红”是主谓结构的短语。上下两句对仗工整，结构一致，且仄起平收，音韵协调，构成一幅对联。②效果：形式上，音节整齐匀称，顿挫感强内容上，凝练集中，概括力强。内容上，突出青