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大学生心理健康教育案例与分析

大学生作为一个特殊的社会群体，有他们自己许多特殊的问

题，如对新的学习环境与任务的适应问题,对专业的选择与学习

的适应问题，理想与现实的冲突问题，人际关系的处理与学习、

恋爱中的矛盾问题以及对未来职业的选择问题等等。如何使他们

防止或消除由上述种种心理压力而造成的心理应激、心理危机或

心理障碍，增进心身健康，以积极的、正常的心理状态去适应当

前和发展的社会环境，预防精神疾患和心身疾病的发生，加强对

大学生的心理健康教育，就成为各高校迫切的需要和共同关注的

问题。

一、案例背景

XXX，男，2016级机电系机械制造与自动化专业学生，入学

当天由班主任认领自己班学生时就给我留下了比较深刻的印象：

很腼腆内向，话极少，眼神非常小心，不自信。

开学一段时间以后，我做了几次比较详细的班级状况统计，

包括了基本家庭状况、兴趣爱好、同学评价等。与此同时XXX同

学在此进入我的视野，他家庭条件很差，前几年他患过一次大病

现在已基本恢复〔这里我并没有深追他的病情〕，是特困户，享

受政府补贴，免学费等等一些信息。性格方面：孤僻，说话时语

无伦次，不能正视别人进行眼神交流，无法清楚表达自己的感情，

情感冷淡，反应缓慢，不能和同学舍友正常交往；而且非常敏感。

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2016年11月份一天早上6点半的时候，我接到XXX宿舍舍

长的，大体内容是：今早宿舍同学起床发现XXX不在宿舍，

经舍员回忆凌晨大概3点的时候模糊看到该同学去上厕所。然后

早上9点多，我再次接到XXX同学舍长的，说明XXX已找到，

他自己说昨晚梦游了，目前情况稳定。我立刻将该同学的情况向

系领导作了汇报，系领导指示先和小柯家长联系，然后带该同学

去心理咨询中心做咨询。联系家长后，家长说以前在家就有过这

样的状况，前几年他做过一次开颅手术，目前一直服用药物治疗，

我建议XXX去医院做一次详细检查，家长同意，但并没有来学校

与我进一步接触沟通。

联系完家长之后我直接跟XXX进行了一次很轻松的谈话，了

解了他突然梦游的原因：学习压力大和自闭造成的。

二、案例经过

1.充分掌握信息，分析XXX的行为原因

在与XXX家长的沟通中得知，该同学父母均没有文化，平日

很少出门，以种地为生，家庭经济拮据。这也是XXX感到非常自

卑，不爱跟周围同学交流，慢慢的产生了自闭的情况。

2.加强监护，及早确定处理方法

因此，在了解到该同学的基本情况后，我利用课余时间经常

找XXX聊天。开始的时候，XXX很戒备，话语支离破碎，眼神躲

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闪，问一句答一句甚至有时问几句才答复。我鼓励他有想法大胆

说出来，渐渐的我们之间建立了某种信任关系，她也突然打开心

扉，聊天过程中他经常流泪，从跟他几次的交谈中我大体了解到，

他家庭条件非常不好，但是他的病又给家里造成很大压力，使他

自己压力很大。

如果他可以给家里减轻负担，我认为会对他的心理问题有一

定的缓解作用。我为他争取到了国家助学金、勤工助学的岗位。

并且嘱咐班委有活动尽量让他参与，慢慢的XXX脸上有了笑容，

舍长的反应也让我感到欣慰。

3.关爱问题学生，建立解决问题的长效机制。

关心XXX的成长，我也被安排成为XXX同学的一对一帮扶老

师，2016年我班学生组织的元旦晚会，本来没有他的节目，最

后在我的鼓励下，同学的掌声中，XXX用颤抖的声音为大家带来

一首歌。这一次，我觉得XXX同学真的进入这个班级体了。

三、案例问题

1.学生在校期间出现心理问题的程度界定。

案例中XXX同学最后的转变是好的。但是，追溯回去，如果

学生在梦游过程中发生意外，学校应不应负主要责任？作为班主

任老师的我，应不应负主要责任？入学体检和大病史统计必须严

格把关。

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2.班主任老师的心理知识掌握。

虽然关爱可以起到一定的感化作用，但是作为学生学习生活

最直接负责人的班主任老师更应该注重心理知识的学习。

四、案例启示

当代大学生的心理素质不仅影响其自身的发展，而且关乎全

民