四年级上册数学教案-5.1 去图书馆｜北师大版.docxVIP

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四年级上册数学教案-5.1去图书馆｜北师大版

一、教学目标

1.让学生通过观察、操作、探索等活动，理解两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3.培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容

本节课的教学内容为北师大版四年级上册数学教科书第五单元《乘法》第一课时“去图书馆”。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2.教学难点：理解两位数乘两位数的计算过程，以及如何进行估算。

四、教学过程

1.导入新课

通过上一节课的学习，我们已经掌握了两位数乘一位数的计算方法。今天我们要学习一个新的内容：两位数乘两位数的计算。首先，请大家观察一下教科书上的插图，看看我们今天要去哪里？

2.探索新知

（1）观察插图，引导学生发现数学问题。

在插图中，我们看到小明和他的同学们去图书馆借书。他们一共借了3组书，每组有25本书。请大家思考一下，他们一共借了多少本书？

（2）学生尝试解决问题，教师巡视指导。

学生可能会用不同的方法来解决这个问题，如加法、一位数乘两位数等。教师应鼓励学生大胆尝试，并在巡视过程中给予适当的指导。

（3）交流讨论，总结两位数乘两位数的计算方法。

在学生尝试解决问题后，组织学生进行交流讨论，引导学生发现两位数乘两位数的计算方法。最后，师生共同总结出两位数乘两位数的计算步骤。

3.巩固练习

（1）教科书第46页“练一练”第1题。

学生独立完成，教师批改并反馈。

（2）教科书第46页“练一练”第2题。

学生独立完成，教师批改并反馈。

4.课堂小结

通过本节课的学习，我们掌握了两位数乘两位数的计算方法。请大家回忆一下，我们是如何得出这个计算方法的？同时，我们还要注意什么问题？

5.布置作业

教科书第47页“练习与实践”第1、2题。

五、板书设计

去图书馆

两位数乘两位数的计算方法：

1.将两位数拆分成整十数和一位数；

2.分别用这两个数去乘另一个两位数的每一位数；

3.将得到的乘积相加。

注意：进行估算，检查计算结果。

需要重点关注的细节是“两位数乘两位数的计算方法”，因为这是本节课的核心教学内容。以下将详细补充和说明这一计算方法。

两位数乘两位数的计算方法是本节课的重点和难点，学生需要通过观察、操作、探索等活动来理解和掌握。在计算两位数乘两位数时，可以采用分步计算的方法，具体步骤如下：

1.将两位数拆分成整十数和一位数：首先，将两个两位数分别拆分成整十数和一位数。例如，对于45×32，我们可以将45拆分为40和5，将32拆分为30和2。

2.分别用这两个数去乘另一个两位数的每一位数：接下来，我们分别用这两个拆分出来的数去乘另一个两位数的每一位数。在上面的例子中，我们先用40和5分别去乘32的十位数3和个位数2，得到的结果分别是120和10；然后用30和2分别去乘45的十位数4和个位数5，得到的结果分别是120和10。

3.将得到的乘积相加：最后，我们将上面得到的乘积相加，得到的结果就是两个两位数相乘的积。在上面的例子中，我们将120、10、120和10相加，得到的结果是260，即45×32=260。

需要注意的是，在计算过程中，学生要熟练掌握乘法口诀，并且要注意进位和错位相加的问题。此外，为了提高计算速度和准确性，学生还可以采用估算的方法。例如，在计算45×32时，我们可以将45估算为50，将32估算为30，然后计算50×30，得到1500。这个估算结果可以作为参考，帮助我们检查计算的正确性。

为了帮助学生更好地理解和掌握这一计算方法，教师可以设计一些有趣的活动和练习。例如，可以让学生分组进行计算比赛，看哪个小组计算得又快又准；还可以让学生用计算器验证自己的计算结果，以提高计算的准确性。

总之，两位数乘两位数的计算方法是本节课的重点和难点，需要通过多种教学手段和方法来帮助学生理解和掌握。在教学中，教师要注重启发学生思维，鼓励学生积极参与，提高学生的计算能力和数学素养。

为了确保学生能够熟练掌握两位数乘两位数的计算方法，教师需要采取一系列的教学策略和活动，以巩固学生的理解和提高他们的计算技能。以下是对这一重点细节的进一步补充和说明：

1.拆分与重组：在教学过程中，教师应强调将两位数拆分成整十数和一位数的重要性。这一步骤有助于学生理解乘法的分配律，即(ab)×c=a×cb×c。通过这种方式，复杂的乘法问题被分解成更简单的部分，学生可以分别计算后再将结果相加。

2.口算与笔算的结合：在计算两位数乘两位数时，教师应鼓励学生先进行口算，然后再用笔算进行验证。口算可以帮助学生快速估算结果，而笔算则可以确保计算的准确性。通过这两种方法的结合，学生可以更好