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四年级数学上册教案：第6单元1口算除法（人教版）

一、教学目标

1.让学生掌握口算除法的基本方法，提高计算速度和准确性。

2.培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容

1.整数除法的口算方法。

2.解决实际问题，提高计算速度和准确性。

3.合作交流，积极参与。

三、教学重点与难点

1.教学重点：掌握口算除法的基本方法，提高计算速度和准确性。

2.教学难点：灵活运用口算除法解决实际问题。

四、教学过程

1.导入新课

通过复习整数乘法，引导学生发现乘法与除法的联系，从而导入新课。

2.教学新课

（1）口算除法的基本方法

a.两位数除以一位数：先将两位数分成几个十和几个一，分别除以一位数，再将商相加。

b.三位数除以一位数：先将三位数分成几个百、几个十和几个一，分别除以一位数，再将商相加。

c.举例说明口算除法的计算过程。

（2）提高计算速度和准确性

a.讲解算理，让学生理解口算除法的计算方法。

b.组织学生进行口算练习，提高计算速度和准确性。

（3）解决实际问题

a.创设生活情境，引导学生运用口算除法解决实际问题。

b.组织学生进行小组讨论，交流解题方法。

3.巩固练习

设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.课堂小结

让学生回顾本节课所学内容，总结口算除法的基本方法和注意事项。

5.作业布置

布置适量的口算除法练习题，让学生课后完成。

五、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

1.是否充分调动了学生的学习积极性？

2.学生对口算除法的掌握程度如何？

3.是否有效地解决了学生在计算过程中遇到的问题？

4.如何更好地培养学生的合作意识和交流能力？

通过不断反思和改进，提高教学质量，为学生提供更优质的教育。

在教学过程中，需要重点关注的是“教学新课”部分，特别是口算除法的基本方法和提高计算速度和准确性的策略。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：

教学新课

口算除法的基本方法

口算除法的教学是本节课的核心内容，教师需要通过详细的步骤讲解和示例，帮助学生建立起正确的计算方法和思维方式。

1.两位数除以一位数：教师可以通过具体的数字示例，如72除以3，来讲解如何将72分成7个十和2个一，分别除以3，得到商23。强调口算时要注意分配和组合数字的各个位数。

2.三位数除以一位数：教师可以选取一个三位数如456，除以一个一位数如4，展示如何将456分成4个百、5个十和6个一，分别除以4，然后将得到的商相加。这一步骤需要反复练习，直到学生能够熟练掌握。

3.举例说明口算除法的计算过程：通过多个例题，让学生跟随教师的思路进行计算，同时鼓励学生用自己的语言描述计算过程，加深理解。

提高计算速度和准确性

提高计算速度和准确性是口算除法的最终目标，教师需要采取多种方法来达到这一目标。

1.讲解算理：教师需要清晰地讲解口算除法的算理，让学生理解每一步计算的依据。通过理解算理，学生可以在计算过程中减少错误，提高准确性。

2.组织口算练习：教师应设计不同难度的口算练习题，让学生在课堂上进行实时练习。通过反复练习，学生可以提高计算速度，同时教师可以及时纠正学生的错误，提高准确性。

3.计算技巧的传授：教师可以分享一些计算技巧，如使用倍数法简化计算，或者利用除法的性质来快速得出答案。这些技巧可以帮助学生更快地完成计算。

解决实际问题

解决实际问题是检验学生是否真正掌握口算除法的重要环节。

1.创设生活情境：教师可以设计一些与生活密切相关的实际问题，如购物找零、分配物品等，让学生在具体情境中应用口算除法。

2.小组讨论与交流：教师应鼓励学生进行小组讨论，分享解题思路和方法。通过交流，学生可以学习到不同的解题策略，拓展思维。

巩固练习

巩固练习是检验学生学习效果的重要手段，教师需要设计有针对性的练习题。

1.分层设计练习题：教师应根据学生的学习程度，设计不同难度的练习题，让每个学生都能在练习中找到适合自己的题目。

2.及时反馈与纠正：在学生完成练习后，教师应及时给予反馈，指出错误并提供正确的解题方法。对于普遍存在的问题，可以在课堂上集中讲解。

教学反思

教学反思是提高教学质量的重要环节，教师需要认真对待。

1.学生学习积极性的调动：教师应反思所采用的教学方法是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够让学生主动参与到学习过程中。

2.学生掌握程度的评估：教师需要通过课堂练习和课后作业来评估学生对口算除法的掌握程度，并根据评估结果调整教学策略。

3.解决计算过程中遇到的问题：教师应关注学生在计算过程中遇到的具体问题，如计算错