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六年级下册数学教案-2.2《成数》人教新课标

教学目标：

1.知识与技能：

-理解成数的概念，并能够正确地读写成数。

-学会使用计算器计算成数，并能够进行简单的成数运算。

2.过程与方法：

-通过实际操作和探究活动，培养学生运用成数解决实际问题的能力。

-培养学生运用数学语言表达和交流的能力。

3.情感态度与价值观：

-培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的求知欲。

-培养学生的团队合作精神和批判性思维。

教学内容：

1.成数的概念：

-引入成数的概念，让学生了解成数是表示比例的一种方式。

-通过实例，让学生理解成数与分数、小数的关系。

2.成数的读写：

-教授学生如何读写成数，例如“三成五”表示35%。

-通过练习，让学生熟练掌握成数的读写方法。

3.成数的计算：

-引导学生使用计算器进行成数的计算，例如计算“五成加三成”。

-通过实际操作，让学生掌握成数的计算方法。

4.成数在实际问题中的应用：

-引导学生运用成数解决实际问题，例如计算折扣、利率等。

-通过小组合作，让学生体验运用成数解决问题的过程。

教学步骤：

1.导入：

-利用图片或故事引入成数的概念，激发学生的兴趣。

2.探究：

-分组让学生通过实际操作，探究成数的读写和计算方法。

-引导学生总结成数与分数、小数的关系。

3.讲解：

-讲解成数的读写方法和计算方法，解答学生的疑问。

4.练习：

-设计练习题，让学生巩固成数的读写和计算方法。

-引导学生运用成数解决实际问题，例如计算折扣、利率等。

5.总结：

-让学生总结成数的学习内容，培养学生的概括能力。

-强调成数在实际生活中的应用，提高学生的应用意识。

教学评价：

1.课堂参与度：

-观察学生在课堂上的参与情况，评估学生的积极性。

2.练习完成情况：

-检查学生的练习完成情况，评估学生对成数的掌握程度。

3.问题解决能力：

-观察学生在解决问题时的表现，评估学生的应用能力。

教学反思：

1.教学策略的调整：

-根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，提高教学效果。

2.学生的个别辅导：

-针对学生的个别问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难。

3.家校合作的加强：

-加强与家长的沟通，共同关注学生的学习进展，提高学生的学习效果。

通过本节课的学习，学生应能够理解成数的概念，掌握成数的读写和计算方法，并能够运用成数解决实际问题。同时，培养学生的数学思维和团队合作精神，提高学生的数学素养。

在以上的教案中，需要重点关注的是“成数在实际问题中的应用”。这个环节不仅是学生对成数概念的理解和计算的实践，也是培养学生将数学知识应用于日常生活的重要步骤。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

成数在实际问题中的应用

1.情境创设

在教授成数之后，教师需要创设贴近学生生活的情境，让学生能够在真实的场景中感受成数的存在和应用。例如，可以设计一个超市购物的情境，让学生计算打折后的价格。通过这种方式，学生能够理解成数在商业活动中的重要作用，从而增强学习的动机。

2.问题提出

在情境创设的基础上，教师需要提出具有挑战性的问题，引导学生运用成数进行思考和解决问题。例如，可以提出以下问题：

-如果一件商品原价100元，打八折，那么打折后的价格是多少？

-如果一家公司的利润率是20%，那么在销售额为10万元的情况下，公司的利润是多少？

这些问题需要学生运用成数的知识，进行计算和推理，从而解决问题。

3.小组合作

为了培养学生的团队合作能力，教师可以组织学生进行小组合作，共同解决提出的问题。在小组合作的过程中，学生可以互相交流想法，共同探讨解决问题的方法。这不仅能够提高学生的解决问题的能力，也能够培养学生的团队合作精神。

4.解决方案展示

在小组合作之后，教师需要组织学生进行解决方案的展示。每个小组需要向全班同学展示他们的解题过程和结果。通过这种方式，学生可以学习到不同的解题方法，也能够从其他同学的解题过程中获得启发。

5.反馈与评价

在解决方案展示之后，教师需要对学生的表现进行反馈和评价。教师需要指出学生在解题过程中的优点和不足，并提供改进的建议。同时，教师也可以邀请学生进行自我评价和同伴评价，从而提高学生的自我反思能力。

通过以上五个步骤，学生不仅能够掌握成数的知识和计算方法，更能够将成数应用于解决实际问题。这种教学方式不仅能够提高学生的数学素养，也能够培养学生的团队合作精神和批判性思维。

6.作业与延伸

为了巩固学生对成数应用的理解，教师可以布置相关的作业，让学生在课后独立完成。作业可以包括但不限于：

-设计一个成数应用的小游戏，如模拟商店打折活动，让学生在游戏中应用成数