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第10课时最大公因数（2）

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【教学内容】

最大公因数（2）（教材第62页例3）

【教学目标】

让学生能利用最大公因数的知识解决生活中的实际问题。

【重点难点】

能正确判断生活中的实际问题是要利用最大公因数知识来解决,并能说出这样

想的道理。

【教学准备】

多媒体课件、方格纸。

教学过程

【复习导入】

下面每组中两个数的公因数有哪些？最大公因数是多少？

4和68和126和912和18

【新课讲授】

出示教材第62页例3。

1.引导学生审题，理解题意。在贮藏室的长方形地面上铺正方形地砖。要求既

要铺满，又要都用整块的方砖。

2.学生以小组为单位，探究如何拼摆。

每组4人，在课前印好画有长方形的方格纸，每人选择一种边长的方砖，试

一试，只要画满一条长边，一条宽边就可以。

教师巡视指导，辅导学生。

3.多媒体演示拼摆过程，进一步验证学生动手操作的情况。

4.教师：应该怎样选择方砖来铺地呢？

通过交流，得出结论：要使所用的正方形地砖都是整块的，地砖的边长必须

既是16的因数，又是12的因数。

5.12和16的公因数有1、2、4，其中最大公因数