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万以内的加法和减法练习课（教案）三年级上册数学人教版

教学目标：

1.让学生掌握万以内数的加法和减法计算方法，并能熟练进行计算。

2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的学习习惯。

教学内容：

1.万以内数的加法和减法计算方法。

2.计算练习。

教学重点：

1.万以内数的加法和减法计算方法。

2.计算练习。

教学难点：

1.理解和掌握万以内数的加法和减法计算方法。

2.熟练进行计算。

教学准备：

1.教师准备：计算器、教学课件。

2.学生准备：练习本、铅笔。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师出示计算题目，让学生回顾万以内数的加法和减法计算方法。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

二、探究（10分钟）

1.教师出示例题，引导学生探究万以内数的加法和减法计算方法。

2.学生分组讨论，总结计算方法。

3.教师点评并总结。

三、练习（15分钟）

1.教师出示练习题目，让学生进行计算练习。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师点评并总结。

四、巩固（10分钟）

1.教师出示巩固题目，让学生进行计算练习。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师点评并总结。

五、拓展（5分钟）

1.教师出示拓展题目，让学生进行计算练习。

2.学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.教师点评并总结。

六、总结（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容。

2.学生回答问题，教师点评并总结。

教学反思：

本节课通过导入、探究、练习、巩固和拓展等环节，让学生掌握了万以内数的加法和减法计算方法，并能熟练进行计算。在教学过程中，教师注重引导学生积极思考、合作学习，培养了学生的计算能力和逻辑思维能力。同时，教师通过巡视指导，及时发现和纠正学生在计算过程中出现的问题，提高了学生的学习效果。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重点关注的细节是“探究”环节，因为这是学生理解和掌握万以内数的加法和减法计算方法的关键步骤。在这个环节中，学生需要通过分组讨论和探究来总结计算方法，这对于培养学生的合作学习和逻辑思维能力非常重要。

在“探究”环节中，教师首先出示例题，引导学生思考如何进行万以内数的加法和减法计算。学生可以分组讨论，共同探究计算方法。在这个过程中，教师可以引导学生思考以下几个方面：

1.数位对齐：在进行加法和减法计算时，需要将相同数位对齐，这样才能正确进行计算。

2.进位和借位：在加法计算中，如果某一位的和超过10，需要向前一位进位。在减法计算中，如果某一位的数不够减，需要向前一位借位。

3.0的处理：在计算过程中，遇到0的进位和借位需要特别注意，因为0的进位和借位会影响其他数位的计算结果。

在学生分组讨论和探究的过程中，教师可以巡视指导，及时回答学生的问题，引导学生正确理解和掌握计算方法。在学生总结计算方法后，教师可以进行点评和总结，指出学生总结的正确之处和需要改进的地方，帮助学生进一步完善计算方法。

通过这个“探究”环节，学生不仅能够理解和掌握万以内数的加法和减法计算方法，而且还能够培养合作学习和逻辑思维能力。这对于学生今后的数学学习和其他学科的学习都非常有益。因此，教师应该注重这个环节的设计和实施，确保学生能够在这个环节中获得充分的锻炼和学习。

在“探究”环节中，教师还需要关注学生的参与度和理解程度。由于这是学生主动构建知识的过程，教师应确保每个学生都能参与到讨论中，鼓励他们表达自己的想法，并且在学生遇到困难时提供适当的引导。以下是对“探究”环节的详细补充和说明：

1.分组策略：教师在分组时应该考虑到学生的不同能力和学习风格，确保每个小组都有不同层次的学生，以便他们可以互相学习。同时，教师应该指定小组长，负责组织讨论和记录小组的发现。

2.探究活动的引导：教师应该提供一系列有针对性的问题，引导学生思考。例如，教师可以问：“当我们在加法中遇到进位时，我们应该怎么做？”或者“在减法中，如果需要借位，我们应该如何操作？”这些问题能够帮助学生聚焦于关键的计算概念。

3.工具和资源的使用：教师可以提供计数棒、算盘或其他教具，帮助学生直观地理解加法和减法的计算过程。这些工具的使用可以增强学生的动手操作能力和对数字的感知。

4.互动和讨论：在学生探究的过程中，教师应该鼓励小组成员之间的互动和讨论。学生应该学会倾听同伴的意见，并能够表达自己的观点。教师可以巡回指导，观察学生的讨论情况，并在必要时提供帮助。

5.反馈和修正：在学生总结计算方法后，教师应该提供及时的反馈。教师的反馈应该是建设性的，既要指出学生的正确之处，也要指出需要改进的地方。教师可以引导学生通过示例来修正错误，并再次尝试计算。

6.概念的巩固：在探