四年级下册数学教案-7.1 小数的加法与减法的简便计算 ︳西师大版.docxVIP

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四年级下册数学教案-7.1小数的加法与减法的简便计算

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握小数加法与减法的简便计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生运用简便方法解决小数加法与减法问题的能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的计算习惯和合作意识。

二、教学重点与难点

1.教学重点：小数加法与减法的简便计算方法。

2.教学难点：灵活运用简便方法解决实际问题。

三、教学准备

1.教具：计算器、小数加法与减法练习题。

2.学具：练习本、铅笔。

四、教学过程

1.导入新课

（1）回顾小数的意义和性质，引导学生思考：在小数的加法与减法中，有哪些简便的计算方法？

（2）学生分享自己的简便计算方法，教师总结并板书。

2.探究简便计算方法

（1）小数加法的简便计算方法

①观察例题：计算3.254.37

②学生尝试计算，并分享计算过程。

③教师引导学生发现：将小数点对齐，从最低位开始相加，进位时向高位进位。

④总结小数加法的简便计算方法。

（2）小数减法的简便计算方法

①观察例题：计算7.58-2.46

②学生尝试计算，并分享计算过程。

③教师引导学生发现：将小数点对齐，从最低位开始相减，借位时向高位借位。

④总结小数减法的简便计算方法。

3.实践与应用

（1）学生独立完成练习题，巩固小数加法与减法的简便计算方法。

（2）教师选取部分习题进行讲解，引导学生运用简便方法解决实际问题。

4.总结与拓展

（1）教师引导学生总结本节课所学内容，强化小数加法与减法的简便计算方法。

（2）拓展：引导学生思考小数乘法与除法的简便计算方法，为下节课的学习做好准备。

五、课后作业

1.完成练习册上的小数加法与减法习题。

2.观察生活中哪些地方用到了小数的加法与减法，与家长分享你的发现。

六、板书设计

1.小数加法的简便计算方法：

（1）将小数点对齐；

（2）从最低位开始相加；

（3）进位时向高位进位。

2.小数减法的简便计算方法：

（1）将小数点对齐；

（2）从最低位开始相减；

（3）借位时向高位借位。

七、教学反思

本节课通过引导学生观察、分析、实践，使学生掌握了小数加法与减法的简便计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，确保学生能够熟练运用简便方法解决实际问题。同时，注重培养学生的合作意识，鼓励学生在课堂上积极分享自己的简便计算方法，提高课堂氛围。

在以上提供的教案中，需要重点关注的是“探究简便计算方法”这一部分。这是因为在数学教学中，计算方法的掌握和运用是学生能力提升的关键。对于小数的加法与减法，学生需要理解并熟练运用简便计算方法，这不仅能够提高他们的计算速度，还能增强他们对数学的兴趣和自信心。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。

探究简便计算方法

小数加法的简便计算方法

1.小数点对齐：在进行小数加法计算时，首先要确保小数点对齐。这是因为小数点的位置决定了数位的值，对齐后可以更清晰地看出每个数位上的数值。

2.从最低位开始相加：对齐小数点后，从最低位（个位）开始逐位相加。这是因为小数加法遵循从低位到高位的顺序，类似于整数加法。

3.进位处理：当某一位上的数相加结果大于或等于10时，需要进位。进位时，将进位值加到下一位的计算中。例如，计算3.254.37时，个位上的5和7相加得12，需要向十位进位1。

4.总结规律：通过多个例题的练习，引导学生总结出小数加法的规律，如进位规律、对齐规律等，帮助学生形成系统化的认识。

小数减法的简便计算方法

1.小数点对齐：与小数加法相同，首先要确保小数点对齐，以便于逐位进行计算。

2.从最低位开始相减：对齐小数点后，从最低位开始逐位相减。在减法中，可能会遇到不够减的情况，这时需要进行借位。

3.借位处理：当某一位上的数不够减时，需要从高一位借位。借位时，将借位值加到当前位的数值上，再进行减法运算。例如，计算7.58-2.46时，个位上的8不够减6，需要从十位借位1，个位变成18-6=12，然后十位上的5变成4，再进行减法运算。

4.总结规律：通过练习，引导学生总结小数减法的规律，如借位规律、对齐规律等，帮助学生构建完整的知识体系。

实践与应用

在学生掌握了小数加法与减法的简便计算方法后，教师应设计不同难度的练习题，让学生在实践中应用所学方法。练习题应包括基本题、变式题和应用题，以帮助学生巩固知识，提高解决问题的能力。

总结与拓展

在课程的最后，教师应引导学生对所学内容进行总结，强化学生对小数加法与减法简便计算方法的理解。同时，教师可以适当拓展教学内容，引导学生思考小数乘法与除法的简便计算方法，为后续学习