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小学语文教学中德育的渗透探析

摘要：随着时代的进步，素质教育的深入，培养学生全面发展的教育理念不断推行，德育受到越来越多人的重视。新课标提出小学语文教学要培养学生健康的审美情趣，培养学生正确的价值观。小学阶段的学生，世界观、人生观、价值观还正在形成时期，具有极强的可塑性。因此，作为小学语文教师，在新课程背景下，要不断探索在课堂教学中渗透德育教育的方法措施。

关键词：小学语文，德育渗透，方法

引言：对小学生进行道德素质的培养是至关重要的。在小学语文教学中，教师要注重对学生道德素质的培养，培养学生良好的人生观、世界观和价值观，促进学生德智体美全面发展。深入挖掘小学语文教材中的德育材料、帮助学生理解语文知识，提高学习效果。

一、在小学语文学科中融入德育的积极意义

1.小学语文教学是以德育为基础，这也是素质教育的核心要求

在现代素质教育体系中，要求学生具有全面发展的能力，德育是学生与其他能力共存的最基本的精神品质。德育能力是促进学生成长与发展的积累。将德育渗透到小学语文学科教育中，既能使学生文化知识得以增长，又能使学生明晰文学之美、人文之美、情感之美，还利于提高学生的综合素质能力。

2.充分发挥语文学科的最佳媒介功能

在小学语文教材中有大量的质美性文章，教学内容涉及到“情感”与“价值观”两个关键环节，是对学生进行人文教育的最佳媒介。在这一点上，将德育渗透到教学中，可以进一步加强学生对美好情感和高尚道德的理解和记忆，引导他们对有关人物、事件形成独特、正确的认识，不断提高道德水平、审美情趣和人文素养，充分发挥语文教育功能。

3.有助于丰富语文教学内容

在小学语文课堂上，简单的理论知识教育，难免会让学生感到枯燥导致注意力无法集中。在这一时期，把道德教育纳入语文教学的各个环节，可以在一定程度上丰富课堂教学的内容和形式，让学生在学习文化知识的过程中，领悟深刻的内涵，尝试分析各种情感特点，发表看法，进而通过自己的观点来进行表达，从而带给学生更多的学习体验。

二、在小学语文教学中进行德育渗透的方法措施

1.加强对语文教材中德育内容的探讨

教材对于教师和学生来说都具有非常重要作用。老师的备课和教学以教材为主，教材在学生日常学习和复习中的作用不可替代。语文教材的编写，需要中国专家教授不断的讨论。而语文教材的选文则是通过各级专家精心筛选出来的既能适应时代发展的需要又能提高全民族素质的文质兼美的文章。所以在语文课文教学中，我们既应帮助学生学会读写，又能帮助他们理解文本中所蕴含的深刻道理，树立正确的世界观和价值观。但是，到目前为止，仍然有不少语文教师在教学中没有关注到这一点。授课时，只注重学生知识的培养，却忽视了对文本内容的深入探究，没有将文本中的德育原则传授给学生。为此，小学语文教师在备课时，应注重育人方面的启蒙。在教学过程中，有意识地引导学生去思考自己想要在文本中体现的真理，从而在潜移默化中提高德育修养。例如我在教学《白杨树》这篇课文时，让学生认真读课文并思考：为何给杨树浇水的老人要隔一段时间浇一次水？难道是因为他懒？以问题为导向，激发学生的学习兴趣；通过老师总结了同学们的回答，指出：种树不是种青菜，而是百年大计。这位老人并不是因为懒惰而不常给树浇水，而是想让杨树把根扎得更深，这样杨树就能在恶劣的环境下生存。从而让学生体会到人生道路上，只有不断提升和锻炼自己，让自己变得更坚强，才能灵活应对各种困难和挑战。

2.通过角色扮演渗透德育

语文教材是教学过程的主要依据，对于教师的教学来说，德育理念在教育过程中的渗透还可以立足于教材本身的内容，教材中蕴含着丰富的德育相关内容，将此作为落脚点，能够在教学大纲的指导下，进一步提升教学方案及教学手段的合理性，从而充分发挥现有的德育素材，实现对于教学内容的深度挖掘，更好的提升教学质量与成果，确保对于学生素养及道德品质的培养。比如，教师在开展《将相和》这一文章的教学过程中，可以让学生通过角色扮演的方法，进行文章内容的呈现，从而通过对蔺相如的品质分析，培养学生顾全大局、懂得合作、厚德载物的品质；在《慈母情深》这一文章中，让学生自文章内容回忆自己与母亲之间所发生过的事，回忆一下你的父母是否在各方面都很照顾自己，然后彼此进行交流，引发与主人公产生共鸣，以此来体会母爱的伟大，生发感恩之心。另外在周末时与父母互换角色做家务，体会父母的辛苦。这既有利于学生素质的提高，也可在完成课堂进度的同时，无形中完成德育的实施。

3.以自身为榜样、渗透学生道德教育

过去人们在谈到学道的时候，往往将其与韩愈的“传道”、“授业”、“解惑”联系起来，用它来解释学道的内在意义。韩愈的师法思想在当时颇有影响，但又有些狭隘，不适应时代的要求。因此，今天的课堂需要什么样的教师呢？教师教育的新核心是以人为本，教师的“教”要有利于学生的“学”，教学要服务于学生。我们要