社区教育要为社区文化建设服务.docVIP

社区教育要为社区文化建设服务

上钢新村街道社区学校朱琪

上钢新村街道位于浦东沿江城区的西南端，是一个发展中的老社区（紧靠２０１０年世博会主场馆区域），辖区内常住人口１２万多。一个社区学校、１０个社区分校、各类教育基地４个、２６个社区教育培训点（居委）。３０多个读书小组、文艺团队１８个（街道级）、下属居委文艺班队１２０个。

社区教育是现代国际教育发展的一种现象与趋势。现代社区教育理论的研究表明：“未来的教育必须成为一个协调的整体，在这个整体内，社会的一切部门都从结构上统一起来了。”并强调指出：“要想形成２１世纪要求的学习，教育体制应不同于目前的模式，可能其最重要的方面将是社会更多地参与学校和学校更多地参与社会。”要使社区更多成员整体素质提高，就要使人人都有终身学习的机会和参与社区文化的活动。为此我校采取了一定的措施，深入开展社区教育，使其能更好地为社区文化建设服务活动，积极推进社区教育和文化建设的实践。

历年来我们以家庭教育为突破点，坚持以满足社区居民需求为目的，以提高居民素质为重点地开展各类教育和文化活动。以教育文、以教带文、以教兴文。

社区内虽有各类人群，但他们又相互联系在一起。他们在某一特定的时期生活于某一特定地区、处于相同的社会结构中，具有基本上一致的文化和价值观念，共同感觉到自己是一个具有相对独立性和一定自治性的社会实体。社区教育是以一定的地域为界开展的，面向全体居民的一种全员、全程的教育。为了更好地开展社区教育，就要使学校与社区具有共同的教育价值观和参与意识，并且双向服务，互惠互利，学校服务于社区、社区依赖于学校，旨在促进社区文化和教育协调发展。上钢街道的社区文化教育中心，原来就是一个以社区学校和文化站相结合的团体。文化依赖于教育，教育为文化铺垫基石。

长期以来我们构建以社区学校为主导，推进社区教育和社区文化建设相结合的模式，丰富社区教育内容为社区文化建设铺垫基石。以社区学校为主的教育基地，推进社区教育和社区文化建设的进一步实施，促进本街道教育社会化和社会教育化的统一，逐步推进学习化社区的创建活动。通过一系列的教育活动，推进社区成员学习的兴趣和素质教育，促进社区成员的全面发展，尤其是提高社区成员的道德修养水平，培养社区成员良好的道德行为习惯。

社区教育必须坚持社会主义方向，从社会主义初级阶段的实际出发。社区教育是一种大教育，也是一个大系统，学校、家庭、社区中的各种组织机构是其中的支系统。为此，要坚持整体性，使学校、家庭、社会紧密结合，形成合力，提高教育实效；要坚持动态性，使社区教育不断发展；坚持最优化，使社区各种教育组织机构实现优化组合，形成最佳的教育合力；同时要使社区内各个组织机构分工合作，充分发挥各自的教育功能。

社区教育是一种新的教育模式，需要本社区全体教育工作者不断学习、不断思考、不断实践，总结经验，升华理论。塑造社区精神，让社区成员在共同的生活、学习中形成新的思想、心理和意识。如积极进取，团结协作，友好互助等。我们坚持以人为本原则，开展各类社区教育活动，使社区居民能更好地融入社区，树立起强烈的社区归属感，这是形成社区精神的基础。

经过多年来的实践，我校成员普遍树立了社区意识，指导和参与社区教育工作的能力也得到了明显提高，社区各类组织机构的教育功能得到充分发挥，社区工作者的教育意识和教育能力显著增强，并使社区成员的教育和学习观念有较大提高，从而促进了社区文化建设的全面发展。

社区文化指社区内所形成的特定的文化现象，包括社区成员的价值观、行为规范、生活方式、风俗习惯、历史传统、地方语言、以及各种文化设施及娱乐活动等。社区文化有积极和消极之分。通过发展积极的社区文化，从而促进全体社区成员的健康生活，也是社区教育的重要目标之一。从社区教育的角度说，就要积极地为社区的文化建设服务。

我校近年来，先后开设了３０个课目，每年办班１２０个左右，固定学员达３０００名上下。社区学校每年培养文艺骨干，输送到文化班队。小区内文艺班队的骨干、书画老师，都参加过我们社区学校的教育培训，他们把学到的知识带到小区里，做志愿者辅导老师。整个教育氛围，象滚雪球似的，使越来越多的人参加到社区的团队活动中来。朗诵、舞蹈、小品、合唱、书画、健美操、时装表演等许多优秀文艺作品，都出自我们社区学校的学员。今后我们将为社区的文化建设作出更大的努力！