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基于产教融合的中职计算机网络技术专业建设研究

摘要：随着社会的快速发展和科技的日新月异，企业对计算机网络技术人才的需求也呈现出多层次、多领域的特点，这就要求中职计算机网络技术专业的建设紧密契合产业实际，使学生能够掌握最新、最实用的技能和知识。产教融合模式凸显了校企合作、实践基地建设、课程设计等多方面的重要性，产教融合能够拉近学校教育和企业的距离，确保学校教育内容与企业需求相匹配。基于此，本文将研究产教融合视域下中职计算机网络技术专业的建设思路。

关键词：产教融合；中职；计算机网络技术专业；建设思路

随着信息技术的不断发展和在应用领域的拓展，社会对于计算机网络技术专业人才的需求也日益增加。中职学校在培养计算机网络技术专业人才中扮演着重要角色，为适应产业发展和技术进步的需要，中职计算机网络技术专业的建设必须紧密结合企业的实际需求，采取产教融合的模式进行优化。

一、产教融合实践模式研究

（一）校企合作办学模式

校企合作办学模式的实施是一项重要而复杂的工程，旨在将学校与企业之间的资源充分整合，通过互利共赢的方式培养高素质的专业人才。

1.校企合作办学模式的实施需要明确合作的目标和原则

校企双方需要在合作前明确合作的具体目标，建立合作的基本原则，包括资源共享、风险共担、利益共享等原则，以确保合作的公平和可持续性。建立合作机制和管理体系，如建立合作机构或委员会，负责合作事务的协调和管理，校企双方還需明确各自的责任和权利，建立相关的管理流程和程序，确保合作的有序进行，还需要建立信息共享和沟通机制，及时交流合作进展和反馈问题，以便及时调整合作方案。

2.校企合作办学模式的实施需要明确合作的内容和方式

合作内容包括课程设置、实践教学、师资培养等方面。校企双方可以共同制订课程计划，明确培养目标和要求。实践教学可以在企业实际工作场所内进行，学生可以在实际项目中进行实践操作，提高实际操作能力。同时，可以由企业专业人员担任讲师或导师，与学校教师共同培养学生。

（二）实践基地建设与利用

实践基地建设与利用为中职计算机网络技术专业的学生提供了实践教学的场所和条件，是学生将理论知识应用于实践的关键环节，是产教融合实践模式的重要组成部分。

实践基地建设包括选址、规划、设计和建设等阶段。选址阶段需要充分考虑实践基地对学生实践教学的便利程度和覆盖面，应选择离校园近、交通便利、资源丰富的地点。规划阶段要根据专业特点和教学需求设计实践基地的功能区域，包括实验室、实训场所、模拟工作场景等。设计阶段需要结合企业需求和教学目标确定设施设备的配置、布局和数量。建设阶段要确保实践基地按照规划和设计进行建设，保证各功能区域的设施完备、设备先进。

实践基地的利用需要充分发挥其在学生实践教学中的作用。学校应制订详细的实践教学计划，明确每个阶段学生需要在实践基地完成的实践任务和实践内容。教师应根据教学计划组织学生参与实践活动，引导学生运用所学知识解决实际问题。同时，学校还可以邀请企业的技术人员来实践基地开办讲座或指导学生实践，加强产学合作。

以邢台技师学院为例，学院作为多次代表国家参加世界技能大赛的技工院校，在实践基地建设与利用方面具有显著的优势。学院充分利用实践基地，为学生提供了世界技能大赛的集训场所，保证学生的实践技能得到充分锻炼。同时，学院还通过与企业的合作，将实践基地打造成与产业需求紧密对接的实践场所，为学生提供了贴近实际工作场景的实践机会，提高了学生的实践能力和就业竞争力，这种基于产教融合的实践基地建设与利用模式值得其他中职学校借鉴和学习。

二、基于产教融合的中职计算机网络技术专业建设思路

（一）产业需求分析

产业需求分析是中职计算机网络技术专业建设中的关键一环，开展产业需求分析的目的是确保专业设置和课程设计紧密契合产业的实际需求，以培养适应市场就业的高素质技术人才。在此过程中，学校需要深入研究产业发展趋势，了解用人单位的用工需求，以及行业标准和技术要求，从而准确把握培养目标和课程内容。

学校通过进行产业需求分析，了解当前计算机网络技术行业的发展趋势，包括了解当前计算机网络技术的前沿领域，如5G通信、云计算、大数据等，以及了解这些领域的市场需求和用工情况。同时，要关注计算机网络技术行业的新兴领域，如物联网、人工智能等，因为这些领域未来将会成为就业的重要方向。产业需求分析需要学校与企业建立密切的联系，开展调研和对接，包括与互联网公司、通信企业、数据中心、网络安全公司等相关企业进行合作，了解其对计算机网络技术人才的要求，这种合作可以通过校企合作项目、实习实训基地建设等方式来实现，以确保学生在实际工作中能够获得相关经验。

此外，学校在专业设置和课程设计中还应参考国家和地区的职业技能标准和行业认证要求，这样可以更好地培养符合市场需求的人才。

（二）课程设置与内容设计

课程设置与内容