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学校三八红旗手事迹

学校三八红旗手事迹

20**年荣获全国三八红旗手荣誉的***现任海淀区中关村第一学校校长。***校长从事教育工作28年，始终全身心投入到教育教学实践和讨论中。做有抱负的教育实践者一贯是不懈的追求。眼界高远，师德高尚，公道正派，积极创新，勤于思索，着重讨论，专业素养丰厚、实践阅历丰富，具有深厚的亲和谦和开放的情怀，深受师生和家长的敬佩和拥护。具备独特的教育思想和超前办学理念，引领着一批批老师成长，培育了一大批德才兼备的同学，学校健康进展，学校教育水平、办学质量和品牌效能不断提升。

一、建立共同愿景，制定进展总体规划，形成办学理念。

中关村第一学校是传统名校。***校长上任后，如何突破学校进展的高原效应，引领学校再进展成为面临的首要问题。基于人的进展学说理论，大胆提出“自主进展主动适应做最好的我”的办学理念，通过激发员工的内在动力，走出学校内涵式、可持续进展的自主成长之路。***校长确立了“立足北京、辐射全国、走向世界”的学校进展共同愿景，制定了学校20**进展纲要和行动纲领，形成了较为成熟的5i自我内涵界定，建立了以3d法那么为核心的动力体系，形成了“我对自己负责，我和同伴进步，我为学校增光”的行动跟进，构建了以促进人的自主进展为特色的组织文化。打破以往管理模式，变革组织管理机构，成立了三个中心：老师专业进展研修中心、校本课程讨论中心、同学成长服务中心，为每一位老师和同学的自主进展提供了全方位的资源支持和性格化的服务，将同学成长、老师进展及学校整体提升有机融合，使师生成为自我规划、主动进展和体验胜利的主人。

二、构建“自主教学”理念，开展“自主教学”实践讨论，提高课堂教学实效性。

新课程改革实施7年来，***校长带领老师团队进行了20余项国际、国内的科研课题讨论。其中创新性地提出并开展“自主教学”的实践讨论并取得了初步成果。澄清了“以学定教，学以促教，教学相长”的“教”与“学”的关系，提出了“三讲”、“三不讲”的课堂基本教学原则和“四个一”的基本要求，即关注每一天的课堂教学质量，关注每一个学科的课堂教学常规的建立，关注每一名同学习惯的培育，关注每一名同学学业质量的提高。

目前，“自主教学”讨论渐成体系，以“自主教学”为主要特征的创新课堂变得越来越清楚，形成了较为成熟的“自主教学”基本策略和“增值评价”、“学业质量跟踪册”、“学困生导师制”等方法保障。在大量实践基础上，提炼出中关村第一学校“自主教学”系列学科理念，并由此延伸为自主品悟语文课堂教学、自主体验数学课堂教学、自主沟通英语课堂教学、自主探究科学课堂教学等。

三、创新校本教研模式，搭建老师自主进展平台，成就老师美满体验。

***校长构建了具有中关村第一学校特点的“教、学、研、协”同期互动式的校本教研模式，实现了教学、学习、讨论、协作的相互促进与共同进展。同时，依据每位老师的实际状况，搭建不同进展层面老师的成长支架，即入门期、成长期、成熟期和巅峰期老师的进展规划，从而援助每位老师找到起点和相应的支持援助。

在构建优秀老师团队过程中，***校长一贯关注老师的精神追求和人格修养的塑造，通过项目管理、菜单式服务、互动式培训带领老师们开展多层面的教学讨论，“说出我的教学故事”、“老师论坛”、“名师讲堂”、“阅读工程”、“外派留学”、“伙伴互助行动计划”、“1+*老师培训计划”以及“nbc协同网络建设”等使老师们的眼界更加开放，教学内容更加丰富。“问题记录单”、“课堂观测表”、“学业质量跟踪册”等援助老师们更全面、快捷地了解每名同学的学业成长状况，实时采用措施援助每一名同学在原有基础上有更大提高。多年的努力造就了中关村第一学校优秀老师团队，市区学区学科带头人、骨干老师比例占到全体老师的51.6%。