高中语文2024届高考复习古诗文阅读强化练习9(共三大题,附参考答案和解精品.pdfVIP

高考语文古诗文阅读强化练习

班级考号姓名总分

一、古诗阅读

1.拟咏怀二十七首（其十八）庾信①

寻思万户侯，中夜忽然愁。琴声遍屋里，书卷满床头。虽言梦蝴蝶，定自非庄周。

残月如初月，新秋似旧秋。露泣连珠下，萤飘碎火流。乐天乃知命，何时能不忧。

【注】①庾信：南朝梁人，西魏灭梁后被迫仕魏，后北周取代西魏又仕北周，本诗为仕周时

期所作。

（1）下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（）

A.前半篇写中夜操琴、书卷满床的情景，后半篇写白露明月、萤火飘流的秋色，构成凄清孤

寂的意境。

B.“寻思”两句直抒胸臆，既有故国覆灭、封侯梦想破碎的叹惋，也有当下自己不能建功立

业的自嘲。

C.“虽言”两句运用庄周梦蝶的典故，自己如同庄周一样，梦为蝴蝶、忘怀自身，就可以摆

脱愁思。

D.“露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，

对仗工巧。

（2）本诗和陶渊明的《归去来兮辞》中的“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”都使用了“琴”

“书”两个意象，所抒情感有何不同？请结合相关诗句简要分析。（6分）

2.古诗鉴赏

路傍老人耿湋

老人独坐倚官树，欲语潸然泪便垂。陌上归心无产业，城边战骨有亲知。

余生尚在艰难日，长路多逢轻薄儿。绿水青山虽似旧，如今贫后复何为。

[注]①耿湋，字洪源，唐代大历十才子之一。登宝应元年进士第，官右拾遗。此诗作于“安

史之乱”期间。

（1）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分）()

A.第二句写诗人向老人发问，老人未言先垂泪，总写老人的悲苦，设下悬念，让读者急于了

解老人垂泪的缘由。

B.第五句“余生”既指老人的劫后余生，又指诗人自己这一生。这句诗交代了战祸连绵，民

不聊生的社会现实。

C.第六句写老人在流浪途中经常受到“轻薄儿”的欺凌，劫后余生本是幸事，但这欺凌让老

人的处境更为悲苦。

D.本诗采用现实主义手法，以下层百姓为主角，通过描写路旁老人的不幸遭遇，表现了战争

对百姓的无情伤害。

（2）诗歌颔联交代了老人怎样的生活现实？表达诗人怎样的情感？请结合全诗简要说明。

（6分）

1

二、文言短文断句练习

1.齐桓公见小臣稷一日三至不得见也从者曰万乘之主见布衣之士一日三至而不得见亦可以止

矣桓公曰不然士之傲爵禄者固轻其主其主傲霸王者亦轻其士纵夫子傲爵禄吾庸敢傲霸王乎五往而

后得见天下闻之皆曰桓公犹下布衣之士而况国君乎于是相率而朝靡有不至

2.人之才行自昔罕全苟有所长必有所短若录长补短则天下无不用之人责短舍长则天下无不弃

之士加以情有爱憎趣有异同假使圣如伊周贤如墨杨求诸物议孰免讥嫌昔子贡问于孔子曰乡人皆好

之何如子曰未可也乡人皆恶之何如子曰未可也不如乡人之善者好之其不善者恶之盖以君子小人意

必相反其在小人之恶君子亦如君子之恶小人将察其情在审其听听君子则小人道废听小人则君子道

消

三、文言文阅读

袁盎者，楚人也，字丝。父故为群盗，徙处安陵。高后时，盎尝为吕禄舍人。及孝文帝即位，

盎兄哙任盎为中郎。绛侯①为丞相，朝罢趋出，意得甚。上礼之恭，常目送之。袁盎进曰：“陛

下以丞相何如人？”上曰：“社稷臣。”盎曰：“绛侯所谓功臣非社稷臣社稷臣主在与在主亡与

亡方吕后时诸吕用事擅相王刘氏不绝如带是时绛侯为太尉主兵柄弗能正。吕后崩大臣相与共畔诸

吕太尉主兵适会其成功所谓功臣非社稷臣丞相如有骄主色陛下谦让臣主失礼窃为陛下不取也。”

后朝，上益庄，丞相益畏。已而绛侯望袁盎曰：“吾与而兄善，今儿廷毁我！”盎遂不谢。及绛

侯免相之国，国人上书告以为反，征系清室，宗室诸公莫敢为言，唯袁盎明绛侯无罪。绛侯得释，

盎颇有力。绛侯乃大与盎结交。

袁盎常引大体慷慨。宦者赵同以数幸，常害袁盎，袁盎患之。盎兄子种为常侍骑，说盎曰：

“君与斗，廷辱之，使其毁不用。”孝文帝出，赵同参乘，袁盎伏车前曰：“臣闻天子所与共六

尺舆者，皆天下豪英。今汉虽乏人，陛下独奈何与刀锯余人载！”于是上笑，下赵同。赵同泣下

车。

上幸上林，皇后、慎夫人从。其在禁中，常同席坐。及坐，郎署长布席，袁盎引却慎夫人坐。

慎夫人怒，不肯坐。上亦怒，起，入禁中。盎因前说曰