苏教版小学二年级数学下册全册教案.docx

苏教版二年级数学下册全科辅导教案

课题：有余数的除法

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教学目标

知识与技能：使学生初步理解有余数除法的意义，能正确列出有余数除法的

算式。

数学思考：培养学生初步的操作、观察、概括能力

解决问题：能解决有余数除法的实际问题

情感与态度：培养学生学习数学的兴趣

教学准备

圆片个

教学过程

一、导入

出示：oooO00

提问：你能看图列出两道除法算式吗?

根据图说说，这两道算式表示什么意思?

二、新课。

1.摆一摆。

请小朋友拿出10个圆片，按照老师的要求动手摆一摆。

2

2

2.思考：

请你观察一下，以上分圆片

的结果有什么不同?(一种是正好分完，一种是分后还有剩余)

(2)10个圆片，每组5个，可放几组?

(3)10个圆片，每组3个，可放几组?还剩余几个?

(4)10个圆片，每组4个，可放几组?还剩余几个?

根据学生操作后汇报的结果，填出下表：

圆片个

数

每组个

数

组数

余下个数

在平时的生活中，我们经常会遇到把一些物体平均时，不能正好分完的情况。这个剩余的数，在除法算式中我们把它叫做余数。(板书：余数)今天这

节课，我们就来学习有余数的除法。

个圆每组分个，可以分给几人?怎样列式计算?

个圆每组分个，可以分给几人?怎样列式计算?

个圆每人分个，可以分给几人?用什么方法计算?为什么用除法?(平均分分给几人?有没有分完?还剩几个?这个还能再分一组吗?为什么?

这剩下的个能不能不写了?在算式中怎么表示呢?

师板书：

÷(组)

÷(组)

÷(组)…..(个)

二(组)…..(个)

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商的单位是什么?余数的单位是什么?为什么单位不一样?

教师小结：像这样平均分后还有余数的除法就叫做“有余数的除法”.

怎么读呢?(点名读，板书：除以等于余，)

如果把个圆片分给个人，每人分几个?还剩几个?

(生独立列式并写出读作，师板演，生互相核对，再点名说各部分名称)

三.练习

想想做做

下面我们来独立分一分!听口令!

①拿个圆片!(师也拿出个圆片，x×最快!最轻!)继续!每个一

份，开始分!(××最快!)

②还是个圆片，每个一份，开始!(××最快!)都分好了?!

③第题，谁来读一读?这样，我们还是用圆片代替分一分，并且填写，

开始!

想想做做

.想想做做(同桌互说，指名说，齐读)

.游戏：个圆片!个一堆!开始!有没有余数?个圆片!个、

个、个，怎么老是要不没有余数，有余数不是就是呀?怎么没有余

啊?肯定是圆片太少了，你们再加几个分分看!

教后记：

课题：有余数的除法

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教学目标

知识与技能：掌握有余数除法的计算，使学生掌握试商的方法，懂得余数要

比除数小的道理，

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数学思考：培养学生初步的观察、概括能力

解决问题：能解决有余数除法的实际问题

情感与态度：培养学生学习数学的兴趣

教学准备

个盘子图片、个梨图片

教学过程

一.复习

、口答。()里最大能填几?你是怎样想的?(生独立写得数，师逐条

讲评)

()×27×()25

()×4()×842

、竖式：÷÷

二.新课

个梨，每盘放个，可以放几盘?还剩几个?

请一位学生到讲台前操作，把7个梨平均分到3个盘子里。其余学生用画

圆操作。

怎么列式?怎么计算?(生尝试独立计算后师在黑板上示范竖式)

÷商几最合适?你怎么想的?

教师强调：个梨减去分掉的个，还剩个，这个“”要写在横线下面，

表示分剩下的数，这个没分完剩下的数，叫?(彩笔板书“余数”)

横式怎么写呢?在等号后面先写商“”,它的单位是什么?

为了区分商和余数，在商的后面要点六个点“……”,再写余数，它的单

位是什么?

读作“余”.教师领读算式÷=……读作：除以等于余.(师

板书)

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÷=(个)……(个)表示什么?(里面最多有个还多)

.试一试

、搭一搭：拿出小棒，最多能搭几个正方形?多几个?

、猜测：用个小棒，最多搭几个正方形?多几个?你是怎么预测

的?个时多几个呢?是不是余数一直会增加?个呢?

.观察、比较余数和除数的大小

你发现了什么?

(师板书：计算有余数的除法，余数要比除数小)

三.巩固练习