《商的近似值和循环小数》（教案）青岛版五年级上册数学.docxVIP

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2024-04-11 发布于山东
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《商的近似值和循环小数》（教案）青岛版五年级上册数学.docx

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教案：《商的近似值和循环小数》

一、教学目标

1.让学生理解循环小数的概念，掌握循环小数的简便记法。

2.培养学生运用循环小数解决实际问题的能力。

3.培养学生观察、分析、归纳等数学思维能力。

二、教学内容

1.循环小数的概念及简便记法

2.循环小数的应用

3.商的近似值

三、教学重点与难点

1.教学重点：循环小数的概念、简便记法及应用。

2.教学难点：循环小数的简便记法。

四、教学过程

1.导入

通过生活中的实例，让学生初步了解循环小数，激发学生的学习兴趣。

2.基本概念

引导学生观察循环小数的特征，总结循环小数的概念。

3.简便记法

讲解循环小数的简便记法，让学生学会如何表示循环小数。

4.应用举例

通过例题，让学生掌握循环小数的应用，学会解决实际问题。

5.商的近似值

讲解商的近似值的求法，让学生学会如何求一个数的近似值。

6.练习与巩固

设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

7.课堂小结

总结本节课的主要内容，强调循环小数的概念、简便记法及应用。

8.课后作业

布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思

1.教师应关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。

2.注重培养学生的观察、分析、归纳等数学思维能力。

3.加强对学生的个别辅导，提高教学效果。

六、教学评价

1.课后通过作业、测试等方式，了解学生对循环小数概念、简便记法及应用的掌握情况。

2.评价学生在解决实际问题时的表现，观察学生是否能灵活运用所学知识。

3.定期进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学质量。

七、教学资源

1.教材：青岛版五年级上册数学

2.教学课件：循环小数、商的近似值等相关内容的课件。

3.练习题：与循环小数、商的近似值相关的练习题。

八、教学时间

1课时

九、教学建议

1.在教学过程中，注意引导学生观察、分析、归纳，培养学生的数学思维能力。

2.举例讲解时，尽量选择与学生生活实际相关的例子，提高学生的学习兴趣。

3.加强课堂练习，让学生在练习中巩固所学知识。

十、教学效果预期

通过本节课的教学，预期学生能够：

1.理解循环小数的概念，掌握循环小数的简便记法。

2.学会运用循环小数解决实际问题。

3.提高观察、分析、归纳等数学思维能力。

重点关注的细节是“循环小数的概念、简便记法及应用”。

循环小数是小学数学课程中的一个重要内容，对于学生来说，理解和掌握循环小数的概念、简便记法和应用，是提高数学素养的关键。因此，在教学过程中，教师需要重点关注这一部分内容，通过生动的实例、有趣的活动和有效的练习，帮助学生理解和掌握循环小数的知识。

循环小数的概念是指一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现。例如，0.333...（3无限循环），0.121212...（12无限循环）等。循环小数的简便记法是将重复的数字用上方加点的形式表示，如0.3（3上方加点），0.12（12上方加点）。

循环小数在生活中的应用非常广泛，如购物时的找零、测量时的数据记录等。在教学过程中，教师可以通过设计一些与生活实际相关的例子，让学生在实际情境中感受循环小数的存在，理解循环小数的意义。

例如，可以设计一个购物的例子：小明去超市购物，购买的商品总价为3.33元，小明给了售货员10元，售货员需要找给小明多少钱？通过这个例子，学生可以理解循环小数的概念，并学会如何用循环小数进行计算。

此外，教师还可以设计一些练习题，让学生在练习中巩固所学知识。例如，可以设计一些求循环小数的题目，让学生通过观察、分析、归纳，找出循环小数的规律，并学会用简便记法表示循环小数。

在教学中，教师还需要注意以下几点：

1.注重学生的个体差异，对于理解能力较弱的学生，可以适当降低难度，通过反复讲解、举例，帮助他们理解循环小数的概念。

2.在讲解循环小数的简便记法时，可以通过展示一些具体的例子，让学生直观地感受简便记法的优点，提高他们的学习兴趣。

3.在讲解循环小数的应用时，可以结合生活中的实例，让学生在实际情境中感受循环小数的意义，提高他们的应用能力。

4.在教学过程中，教师应注重与学生的互动，鼓励学生提问、发表自己的观点，培养他们的思维能力和表达能力。

5.在课后作业的布置上，可以设计一些与生活实际相关的问题，让学生在实际操作中巩固所学知识。

总之，循环小数的概念、简便记法和应用是小学数学教学中的一个重要内容。教师需要重点关注这一部分内容，通过生动有趣的实例、有效的练习和与生活实际相关的活动，帮助学生理解和掌握循环小数的知识，提高他们的数学素养。同时，教师还需要关注学生的个体差异，注重与学生的互动，培养他们的思维能力和表达能力，提高教学效果。

在详细补充和说明循环小数