数学北师大版二年级上册买衣服说课稿 .pdfVIP

《买衣服》说课稿

教材分析

《买衣服》即认识大面额人民币，是北师大版小学数学二年级上册第二单

元第二课时的内容。在日常生活中，学生经常见到一些大面值的人民币，对50

元、100元等并不陌生。教科书呈现了4件衣服的价钱，让学生在情境中认识大

面额的人民币，并学会用大面额人民币付钱。本节课是在学生已有购物经验和

《买文具》即认识小面额人民币学习的基础上进行教学的。

学情分析

人民币是我国的法定货币，学生都有和家长一起购物的经历，学生在生活

中已经接触了人民币，对人民币已经有了初步的认识，加之前面一节课“买文具”

中学生已经有了更一步认识了小面额的人民币，因此，学生对本节课的学习内

容并不陌生。知道大面额的人民币的面值是多少，但他们缺乏独立购物（尤其

是用大面额人民币购物）的体验，会去购买商品。但对大面额人民币的认识相

对零散，缺乏系统性，不知道该如何付钱和找钱。因此在教学中，为学生创建

模拟的购物情境，由小面额人民币引出对大面额人民币认识的需要。组织购物

活动，让学生运用已学的加减法知识进行算钱、付钱、找钱等实际操作，体会

应付的钱，付出的钱和应找的钱三者的关系。学生将所要学的数学问题和已有

的生活经验、知识结合起来。以购物活动为主线，让学生在数学活动中，体会

人民币的作用，初步掌握付钱方式的多样性，能解决一些与之相关的实际问题，

较深刻地体验到数学与生活的密切联系。

教学目标

根据教材的编排要求并充分考虑学生的学习基础，我制定了三个教学目标：

1.结合购物情境，认识各种大面额人民币；能解决简单的购物问题

2.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。培养学生思维的灵

活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3.初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

教学重点：认识各种大面额人民币；大面额人民币兑换和怎样付钱。

教学难点：掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

教学准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：模拟钱币

教学过程

为达成教学目标，我充分利用学生已有的生活经验，以购物为主线，设计

了7个教学环节来组织教学活动。

1.认一认

充分利用学生已有的生活经验，引导学生认识大面额的人民币。出示100

元、50元、20元、10元纸币照片，让学生观察特点，结合自己的模拟纸币认识

大面额人民币。让学生根据颜色、数字、图案进行观察图中这些大面额的人民

币，上面的数字是多少，面值就是多少。大面额的人民币有：100元、50元、

20元和10元。

2.换一换

通过课件中的练习让学生知道不同面额人民币之间的换算。

3.构建教学模型（买衣服）

在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，发展

学生解决问题的意识和能力，培养学生的数感和思维能力。教科书呈现了学生

可能出现的三种思考方法，学生还可能出现其他的付钱方法，不必对学生的方

法进行优化，只要合理就应该给予肯定。

启发学生根据上面的学习再提出一个数学问题，培养学生举一反三的能力。

学生可以提出计算几件衣服总价的问题，也可以提购买1件衣服怎样付钱的问

题。只要合理，教师就应该给予肯定。

4.练一练

选用教科书上的2道练习题，用课件出示，学生思考后作答，教师指导。

5.小结

让学生谈谈自己的收获，总结本课学习的只要内容。

6.课堂检测

7.布置作业

教学评价：

在教学过程中，要注重教学评价，评价要及时具体。我们的评价越具体越

好，一些泛泛的表扬“你真棒，你真能干”等孩子并不明白自己好在哪里，棒

在哪里。如果换成“你说的很完整，你的语言表达能力很强”“你总结的非常准

确”孩子就会清楚自己的优点是什么，才能够扬长避短，这样的评价也才能达

到目的。

板书设计

本节课板书设计的简明扼要，条理清晰，中心突出，直观的反映出了本节课

的学习内容。