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学而不思则罔，思而不学则殆。
土地面积（一）教学设计
教学设计思想：
本节课的主要任务是使学生对1公顷有多大有个具体观念，这样才能进行正确的推
算．因此，通过实际活动，实地观察、具体推算，帮助学生建立具体观念．实际观察分三步：
先观察1平方米有多大；再观察100平方米有多大；这样由小到大便于学生建立具体观念．回
到教室后，通过提问，唤起学生对刚才在操场实际操作的想象，推算出1公顷=10000平方
米．这样教室内外的结合，一方面可以加深实际观察的感性认识，另一方面利用教室内学生
思想容易集中，推算出公顷和平方米之间的关系，容易记住．在巩固练习中通过计算天安门
广场的占地面积，向学生进行爱国主义教育．
教学目标：
1．知识与技能
知道平方米与公顷之间的进率；
应用公顷计算土地面积．
2．过程与方法
通过学习平方米与公顷的进率，掌握利用进率解决换算的方法；
知道公顷在实际中的应用．
3．情感、态度与价值观
通过对天安门广场和故宫的面积计算，向学生进行爱国主义教育．
教学重点：
应用平方米与公顷间的进率计算土地面积．
教学难点：
建立地积单位的观念．
教学准备：
精品教学设计
学而不思则罔，思而不学则殆。
卡片、小黑板．
教学过程：
教学环节设计意图教学预设
一、情境导入通过观看旅游景点的视频，对师：同学们，你们去过美丽的
景点的介绍，自然的引出面积城市昆明吗？现在我们就看
让学生观看视频，说一说看
单位，为认识公顷作铺垫．看这个美丽的城市著名的花
到了什么，引出面积单位．
卉公园．
学生讨论、交流．
然后教师展示视频——昆明
世博园.mpg．
师：从录像中，你了解到哪些
信息？
生：世博园的位置．
生：世博园的占地面积．
生：室内展场面积．
……
师：计算土地的面积一般用平
方米、公顷作单位．今天我们
就来学习土地的面积单位
——公顷．
二、公顷的认识师：计算土地的面积有平方米
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