高中语文_《登泰山记》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《登泰山记》复习课教学设计

一、复习目标及重难点

①掌握文中重要的文言实词、虚词及特殊句式，并能准确翻译。（重点）

②理清文章思路，理解文章内容，体会写景特点。（难点）

③识记相关文学文化常识，体会作者情感。

二、教法和学法

（一）教法

1、讨论法：在教师指导下，学生以小组为单位围绕中心问题发表自己的意见，

从中明确答题方向，相互学习，集思广益。

2、成果展示法：将小组学习讨论成果展示出来，从而让学生获得学习的成功喜

悦，激发学习热情。

3、检测法：在学生充分学习的基础上，通过练习检测学生的复习效果，及时

巩固书本知识，从而更好地理解课文内容。

（二）学法：

自主学习、协作式学习、讲授学习。

三、教学过程：

（一）、检查早读背诵：文章第二自然段和第三自然段

（二）回顾了解作者及桐城派（见PPT）

《登泰山记》选自《惜抱轩诗文集》，姚鼐（1731—1815），字姬传，一字

梦谷，安徽桐城人，著名的散文家，清代桐城派奠基人之一。曾任刑部郎中。辞

官后，先后在江宁、扬州等书院讲学四十多年。著有《惜抱轩全集》、《九经说》

等书。他因室名惜抱轩而被人称为“惜抱先生”。他所选编的《古文辞类纂》，在

近代是一部家传户诵的文章总集。他的文笔雅洁、严谨，自成一格。

桐城派是清代散文影响最大的一个散文流派，创始人是康熙年间的方苞，刘

大櫆、姚鼐继承并发展了他的理论，三人并称为“桐城三祖”。方苞注重文章的

“义法”，义即“言有物”，法即“言有序”，主张古文“清正雅洁”。姚鼐是桐城

派的集大成者。他强调“义理、考据、词章，三者不可偏废”，提出文章八要：

神理气味，文之精（内容）者；格律声色者，文之粗（形式）也。

桐城派的文章以程朱理学为思想基础，语言力求简明达意，条理清晰。

方苞、刘大櫆、姚鼐都是桐城人，故人称桐城派。

（三）文章字词复习：加黑字词找学生起立口头解释，解释不准确的教师补充，

其他学生认真听认真记

①泰山之阳，汶水西流；其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其

南北分者，古长城也。最高日观峰，在长城南十五里。

②余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，

越长城之限，至于泰安。是月丁未，与知府朱孝纯子颖由南麓登。四十五里，道

皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷，中谷绕泰安城下，郦道元所谓

环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山，循东

谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山巅崖

限当道者，世皆谓之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，

明烛天南，望晚日照城廓，汶水、徂徕如画，而半山居雾若带然。

③戊申晦，五鼓，与子颖坐日观亭，待日出。大风扬积雪击面，亭东自足下

皆云漫，稍见云中白若摴蒱数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日

上，正赤如丹，下有红光动摇承之，或曰：此东海也。回视日观以西峰，或得日

或否，绛皓驳色，而皆若偻。

④亭西有岱祠，又有碧霞元君祠。皇帝行宫，在碧霞元君祠东。是日，观道

中石刻。自唐显庆以来，其远古刻尽漫失。僻不当道，皆不及往。

⑤山多石，少土。石苍黑色，多平方，少圜。少杂树，多松，生石罅，皆平

顶。冰雪，无瀑水，无鸟兽音迹。至日观数里内无树，而雪与人膝齐。

⑥桐城姚鼐记。

（四）一词多义：

乘：

（1）自京师乘风雪冒着

（2）乘风破浪会有时趁着，凭借

（3）因利乘便趁着，凭借

（4）乘彼垝垣，以望复关登上

（5）千乘之国拥有四匹马拉的兵车一辆，车上甲士3人，车下步卒72人。

补充：①《子路曾皙冉有公西华侍坐》：子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国

之间，加之以师旅，因之以饥馑，由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

千乘之国：春秋时指中等诸侯国。

②《过秦论》：“然秦以区区之地，至万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。”

万乘之国：泛指大国。

（6）以乘韦先，牛十二犒师四张

补充：韦编三绝：韦，熟牛皮。孔子晚年爱读《周易》，反复读，使穿连竹简的

牛皮绳断了好几次，形容读书勤奋。

（五）特殊句式判断：设计：把句子写出来，让学生自己判断句式。

1（判断句）①当其南北分者，