初中道德与法治：《汉武帝巩固大一统王朝》教学案例.doc

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《汉武帝巩固大一统王朝》教学案例

【学习目标】

1.通过研读史料，了解汉武帝在政治、思想、经济和军事等方面面临的问题。

2.通过研读史料和教材解读，了解汉武帝“推恩令”、罢黜百家、尊崇儒术及盐铁专卖、北击匈奴等巩固大一统的措施及影响。

3.通过感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期的任务。

【学习过程】

一、课前预学

核对作业本P46的预习答案：

推恩令、皇帝、刺史制度、刺史、中央、地方；董仲舒、罢黜百家，尊崇儒术、儒学、太学、儒家、儒学、忠君守礼、大一统、主导；五铢钱、盐铁、物价、农业、水利、财政、经济基础；匈奴、文景之治、匈奴、卫青、霍去病、漠北战役；

大一统、鼎盛

[以题为例寻方向]

任务：看过题目后，你认为本课学习的主要内容有哪些。

1.

我认为本课的重要内容有：

2.

3.

[研读史料解疑惑]

探究任务一：汉武帝巩固大一统王朝的原因（背景）。

1.以小组为单位，任选一个方面，分析汉武帝统治初期面临的问题。

2.在分析得出结论时，你需要给出相应的史料佐证。

汉武帝之所以采取/实施

汉武帝之所以采取/实施（措施），是因为。书本资料或补充资料可以说明。

示例：汉武帝之所以采取北击匈奴的措施，是因为自秦末汉初以来，边疆不断遭受匈奴的侵扰，影响安定。书本P60页第一段和补充资料六可以说明。

补充资料：

汉高祖刘邦为了让汉室江山永固，采取了郡国并行制（即分封制+郡县制），共封了七个异姓王和九个同姓王。他们在王国内可以任免官吏，自征租赋，自铸钱币，自集军队。结合P57相关史实“七国之乱”

汉高祖刘邦为了让汉室江山永固，采取了郡国并行制（即分封制+郡县制），共封了七个异姓王和九个同姓王。他们在王国内可以任免官吏，自征租赋，自铸钱币，自集军队。

结合P57相关史实“七国之乱”

资料二：（豪强地主）“役财骄益，或至兼并豪党之徒，以武断于乡曲”。（占有财产的豪强地主骄奢放纵，有的甚至靠势力横行乡里）

——《史记·平淮书》

资料三：今师异道，人异论，百家殊方，指意不同，是以上亡以持一统。——《汉书·董仲舒传》

译文：现在人们学习和继承不同的学说，持有不同的议论，诸子百家遵从不同的学派，有着不同的追求和向往，致使朝廷不能建立固定统一的法令制度。

资料四：资料五：

冶铸煮盐，财或累万金，而不佐（帮助解决）国家之急，黎民（百姓）重困。……

从建元以来，用少，县官往往即多铜山而铸钱，民亦间盗铸钱，不可胜数。（译文：从建元年间以来，用度不足，县官往往在产铜多的山旁冶铜铸钱，百姓也乘机偷铸，数目很大。）

——《史记·平准书》

资料六：匈奴连岁入边，烽火逼于长安……杀掠人口，动以万计。——《史记·匈奴列传》

探究任务二：运用史料帮助理解汉武帝采取巩固大一统的措施。

材料一：（主父）偃说上（汉武帝）曰：“愿陛下令诸侯推恩分子弟，以地侯之。彼人人喜得所愿，上以德施，实分其国，不削而稍弱矣。”于是上从其计。

——《史记·平津侯主父列传》

材料二：汉武帝又下了一道法令，规定嫡长子只可继承封地的一半，余下的封地分给其他子弟。于是，封地不断缩小，其重要性也不断下降，仅仅成为大地产。

——（美）斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

材料三：臣愚以为诸不在六艺之科、孔子之术者，皆绝其道，勿使并进。邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。——班固：《汉书》卷五十六《董仲舒传》

材料四：敢私铸盐者，釱（古代刑具，类似脚镣）左趾，没入其器物。郡不出铁者，置小铁官，便属在所县。——司马迁：《史记》