钉纽扣20212022学年综合实践活动五年级上册全国通用.docx

钉纽扣

钉纽扣

【设计思路】以“人”为本，在劳技课中积极倡导自主、合作、探究的学习活动方式，放手让学生大胆尝试，注重学生各种能力和谐发展，使学习过程更贴近生活。课堂上有效利用文本这个平台，结合学生生活实际，培养他们良好的家政服务意识，在实践操作中发现问题、讨论问题、解决问题。并在实践中感受到动手钉纽扣的乐趣，享受劳动成果的喜悦。【教学目标】知识目标：通过实际操作，了解钉纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种钉纽扣的方法。能力目标：通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣的技巧以及跟别人合作、探究、创造的精神。情感目标：培养学生良好的家政服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并在完成的基础上力求完美。【教学重点、难点】重点:1.通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。2．学会纫针、打结、钉纽扣的方法。难点:掌握不同纽扣的不同钉法。【课前器材准备】教师准备：现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、

【设计思路】

以“人”为本，在劳技课中积极倡导自主、合作、探究的学习活动方式，放

手让学生大胆尝试，注重学生各种能力和谐发展，使学习过程更贴近生活。课堂

上有效利用文本这个平台，结合学生生活实际，培养他们良好的家政服务意识，

在实践操作中发现问题、讨论问题、解决问题。并在实践中感受到动手钉纽扣的

乐趣，享受劳动成果的喜悦。

【教学目标】

知识目标：

通过实际操作，了解钉纽扣所要准备的工具与材料，掌握简单的几种钉纽扣的

方法。

能力目标：

通过教学，实际操作，培养学生具有初步的自理能力，初步学会钉纽扣的技巧

以及跟别人合作、探究、创造的精神。

情感目标：培养学生良好的家政服务意识，学会自己的事儿尽量自己做，并在

完成的基础上力求完美。

【教学重点、难点】重点:1.通过学生收集和汇报资料使学生理解纽扣中的文化。

2．学会纫针、打结、钉纽扣的方法。

难点:掌握不同纽扣的不同钉法。

【课前器材准备】

教师准备：现代纽扣图片、传统纽扣图片、钉纽扣需要的工具与材料（针、线、

纽扣、指铁箍、剪刀、布）、

学生准备：（针、线、纽扣、剪刀、布）

【教学课时】一课时学生情况调查：

三年级共有42名学生，大多都是独生子女，多数同学都过于对家长依赖，而家长也乐于一切包办，所以在教学中，注意培养学生自己的事情自己做，从小养成良好的劳动习惯，增强学生的自我服务能力是十分必要的。

【教学过程】

【教学过程】

（一）揭示导入同学们在日常生活中，每当我们的衣服破了，纽扣掉了或书包裂口了，我们该怎么办呢？这些事又是谁帮你做的呢？想不想自己来学钉纽扣？今天，我们这堂课就来学习钉纽扣。（二）看看说说1、出示投影片：各种各样的纽扣，如何分类？2、板书投影：从扣眼分：单眼扣、双眼扣、四眼扣纽扣的种类从形状分：方形扣、圆形扣等从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣等3、说说不同纽扣的钉法，重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法。(1)钉双眼纽扣。①穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿进针眼，并在线的另一端打个结。②确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上。然后打结，剪去线头。（重点指导一下打止结的方法）（2）钉四眼纽扣。第一种：“十”字形钉法。钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了（见第27页上的图）。第二种：“二”字形钉法。

（一）揭示导入

同学们在日常生活中，每当我们的衣服破了，纽扣掉了或书包裂口了，我

们该怎么办呢？这些事又是谁帮你做的呢？想不想自己来学钉纽扣？今天，我们

这堂课就来学习钉纽扣。

（二）看看说说

1、出示投影片：各种各样的纽扣，如何分类？

2、板书投影：

从扣眼分：单眼扣、双眼扣、四眼扣

纽扣的种类从形状分：方形扣、圆形扣等

从质地分：有机玻璃扣、金属扣、电镀塑料扣等

3、说说不同纽扣的钉法，重点讲解双眼扣、四眼扣的钉法。

(1)钉双眼纽扣。

①穿针：截取比手臂略长些的一段线，把线头用手捻得又尖又直，再把线头穿

进针眼，并在线的另一端打个结。

②确定钉纽扣的位置后，用左手把纽扣连布一起捏紧不让它移位，从布的背面

进针穿过纽扣的一个孔，然后从纽扣的另一个孔进针，在布的背面将线收紧。按

这样的方法重复四五次，使纽扣固定在布面上。然后打结，剪去线头。（重点指

导一下打止结的方法）

（2）钉四眼纽扣。

第一种：“十”字形钉法。

钉法与钉双眼扣差不多。交叉成“十”字形就行了（见第27页上的图）。

第二种：“二”字形钉法。

与“十”字形钉法只有一个不同的地方，那就是要使纽扣正面的线迹钉成“二”

字形，不交叉（见第27页上的图）。

（三