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五年级数学组有效教学集体备课活动总结

五班级数学组有效教学集体备课活动总结

为了更好地将“有效教学”的理念渗透到教学实践中，结合课题讨论切实提高老师的教学水平，鼓舞老师研读教材，关注同学，读懂课堂，提升老师的专业素养，促进老师的专业化进展。我组结合学校计划和教研组工作计划，本周我组开展了“集体备课”活动，在校领导的关注与支持下，在全组老师的亲密协作下，本次活动在今日顺当结束，并在课堂教学中取得了较好的成果，详细总结如下。

一、本次集体备课活动有如下特点

1.全员参加。第一次研讨活动前，组内老师备出赋有人性化的教学设计，积极参加研讨，个抒已见，达成共训后，由我组资深老师孙四梅老师执教，发挥集体教研优势，呈现高质量的课堂。

2.虚心走进他人课堂，主动学习沟通。其他参加听课老师都能提前安排自己的上课时间，主动调课，争取听主讲老师的课，不放弃向他人学习的机会，在观摩中反思自己的课堂，不断提升自己的教育教学水平。

3.虚心求教，积极参加，呈现出团结互助的教研氛围。这次活动中其他老师仔细听课，课后每一位听课者打开心扉畅所欲言，细心提出建议和看法，上课者也能虚心理智采用大家的建议。

4.课堂教学中将“有效教学”课题讨论理念较好的渗透于课堂教学中，以“有效课堂教学”模式为基准进行课堂实践，取得了良好的教学效果。

二、通过本次活动，以下几方面的问题值得引起留意。

1.教学目标的定位。课堂教学应有一个明确的目的，一堂课的教学目标要明晰，这就需要老师钻研课标，解读教材，把握教材的编写意图，就要“知道应当教什么，需要怎么教”。不要把面铺得太开，没有主题，面面俱到，结果同学什么也没有得到。

2.怎样在课堂教学中落实同学的主体地位。要关注全体同学，而不是少数同学的表演。这就要求老师讨论同学，从同学的阅历出发去组织教学；要有意识地训练同学质疑问题技能的培育，同学提不出问题，老师可以提示，同学提的问题不到位，老师可以补充，同学发表不了自己的看法，老师可以指引，可以鼓舞，但目的是要同学学会学习，学会发表自己的观点，学会分析他人的观点，发觉问题，提出问题，分析问题，解决问题是全部课堂上追求的同学思维训练目标。

3.合理预设课堂教学时间。课堂教具演示、课件演示都需要时间，老师讲解需要时间，同学争论、总结、练习要给足时间，而一堂课只有40分钟时间有限，所以要合理安排好各项教学内容的时间安排。首先要保证同学思索和活动的时间，还要掌握老师活动时间，另外要留出一部分机动时间，以应付教学过程中突发状况的发生，解决没有预料到的问题。

本次活动中，我们虽然没有什么轰轰烈烈的壮举，但是我们却有扎扎实实的课堂教学研讨；没出名师的引领，但却有同伴真诚的互助，我们相信，只要大家能聚焦课堂，潜心讨论教学，不断提升业务水平，就肯定能不断地提升自身的专业素养，“磨课”也是“磨人”的过程，相信在这样活动的磨炼下，可以促进每一位老师快速的专业成长。