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第五章学前教育的新观念五章节学前教育新观念全文共6页，当前为第1页。
儿童观的变革1、从古代到文艺复兴前：被压抑的儿童观时期.儿童的价值与权利并没有受到重视.2、从文艺复兴到19世纪末：儿童的灵性被发现,出现了具有发展无限潜能的新的儿童观.〔1〕洛克的白板论：认为儿童具有巨大发展潜能与发展的可塑性.〔2〕卢梭的自然论：认为教育应遵循儿童内在的自然法则.〔3〕教育中的儿童观：福禄贝尔等深受这一思潮的影响.3、从20世纪初期到现在：以儿童为中心.五章节学前教育新观念全文共6页，当前为第2页。
现代学前教育的新观念〔一〕现代学前教育的新观念1、现代胎教的兴起2、超前教育观念与超常儿童的培养3、儿童发展本身开始作为教育的目标4、全面发展教育实质就是因材施教5、对学前教育过程的新认识五章节学前教育新观念全文共6页，当前为第3页。
现代学前教育的新趋势1、现代学前教育基本理论的多样化趋势2、学前教育课程模式的多样化3、学前教育机构类型的多样化和社区化五章节学前教育新观念全文共6页，当前为第4页。
劳伦兹研究的印刻现象,他成功的让这两只鹅对他产生了印刻,在这两只小鹅心里,他就是妈妈五章节学前教育新观念全文共6页，当前为第5页。
五章节学前教育新观念全文共6页，当前为第6页。
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