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家校沟通案例【篇】

【篇1】家校沟通案例

一、案例背景：

李某，年龄：14岁，性别：男，人瘦小。

初次见到他，我就感觉到他和其他学生有所不同。果然，通过一段时间的接触，验

证了我最初的预感。他学习良好，但他对自己要求不严格，辨不清是非。看到其他同学

的一些行为，明知不对，却偏去效仿，被老师发现后，又将过错推到别人身上;老师批

评时会有一些过激行为;甚至以“学校收费”为由，向家长骗取钱，去玩游戏。在家里

又时常与父亲犟嘴。

通过了解得知，李某的母亲是残疾，父亲长期在外打工，夫妻关系不融洽。父亲回

来后不是喝酒就是打牌，对孩子的教育就是一些不中听的话。孩子出了事,不是训斥孩

子，就打电话给老师，埋怨老师教育不当。

二、教育方法：

1、深入家庭，搭情感之桥。

针对上述情况，我进行了一次家访。记得那个难忘的夜晚，天下着雨，我步行去李

某家进行家访。来到李某家时，我犹豫起来，去李某家说什么好呢?说沈李某搞破坏，

赔500元之事，还是说他爸爸训斥性的教育方法呢?……正迟疑不决时，我看见他家灯

亮着，耳边传来的是一阵麻将声。我敲了很长时间的门，他父亲才出来开门。“小子出

来，你老师来了!”，一个大嗓门吓了我一跳，接着李某从自己房间里走出来,“你在学

校干什么了?”李某瑟缩着不敢说。我赶紧说：“你好，我是来看看的，近来李某表现

很好。”我把“很好”突出来。“好什么?刚赔给人家500元，还好，是不是又有事?”

他爸气愤地说。我诚恳地说：“孩子真的不错，关于赔钱的事他也承认了错误，这次语

文和数学成绩都优秀。”这时，他的眼光有些疑惑，不过有一丝柔和了。然后我们都坐

下来，心平和气地交谈起来，我很慎重地说：“孩子长大了，如讲得有道理的话，你要

听的，教育孩子是我们共同的责任，只要你能配合我们，教育就一定能成功”。又说：

“像刚才你们在打麻将，对小孩做作业影响很大的，你说对吗?”。通过一番的话。他

爸也承认自己的过错。这次家访，从我的教育的方法谈到李某的闪光点等等，足足谈了

一个多小时。直到我临走时，他的脸

上才有一丝的笑容，流露出轻松和感激，攥着我的手说：孩子让您费心了，下雨

天，路又这么远，太辛苦了，谢谢您了”。在回来的路上，我想：家访不仅能让教师走

近家长，走进学生的心灵，而且能及时发现学生缺点形成的原因，找到解决问题的钥

匙，从而搭建起情感的桥梁。

【篇2】家校沟通案例

东北师范大学大三学生小董已经连续3个假期没回家了。“我不愿见父母，每次站

到回家的站台上，似乎都是一次煎熬。”“他们根本不理解我，我也没脸见他们。我觉

得，这3年来自己一事无成，我也想学习，可没有动力了，有时我真不知道怎么办。”

小董一脸伤感：“我能做的就是跟女朋友倾诉，我认为，只有她才能了解自己，才能真

正和自己交流”。

像小董一样，记者在采访中发现，很多大学生都表示“和父母交流有困难”。据报

道，去年3月，上海市心理咨询中心曾在市内主要高校大学生群体中做过一项调查，结

果显示，约有69%的大学生感到无法与父母交流和沟通，其中27%的学生表示从不与父

母交流。

无独有偶，日前举行的第二届上海市重点(示范性)中学学生会主席论坛上也传出消

息，“当代青少年与父母之间存在明显的沟通障碍”，有63%的高中学生认为心里话只

能和同学说，与父母说的只占21.9%。看来，大学生难与父母沟通，是在高中就“打下

了基础”。

有人认为，处于叛逆期的高中生，面对高考(q吧)压力和父母对其学习成绩的严格

要求，易出现沟通障碍，而大学生的生理与心理都已趋近或达到成熟，与父母交流理应

比高中生顺畅。但现实情况显然并非如此，采访中，记者发现，许多大学生仍然对父母

有一种或抵触或敬畏的情绪，他们大都反对父母的教育方式，难以忍受“父母的不理

解”。

东北师范大学的孙同学，父母双双下岗，每天都要为生计发愁，每次打电话来，就

是问问学习好不好，学费够不够。“我也知道，他们根本无暇顾及我心里的感受，我还

能说什么呢?说多了，岂不是又给他们增添心理负担?

渐渐地，就感觉心里和父母隔着一层。”

随着工作节奏不断加快，竞争压力日益增大，许多父母不得不将更多的时间和精力

投入到工作中。家住长春的李女士就对记者说，由于工作比较忙，孩子很小的时候就请

了保姆。一直以来她都觉得，自己给孩子的已