Unit5 Story time(教学设计)-六年级英语上册（译林版三起).docxVIP

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单元

Unit5

课时

第2课时

教学

目标

1.听、读、说：

Wetfloor,Nolittering,Noeatingordrinking,arestaurant,Nosmoking,shoppingcentre,smell,careful。

2.听、读、说日常用语：

Whatdoesitmean?Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…Youcan/can’t…。

3.正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4.初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论公共场所标志的含义。

教学

重难点

1.教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。

2.教学难点：能初步用句型：

Whatdoesitmean?

Itmeans…(Nolittering/parking/smoking/…)Youcan/can’t…。

学情

分析

学生在五年级已经学习了有关一般现在时的各种句型结构。通过一段时间的学习和巩固，学生已经积累了动词第三人称单数形式的变化、一般现在时的一般疑问句及特殊疑问句的表达。本单元的话题是“公共标识”，通过Mike和Helen以及他们的弟弟Tim在一些公共场所中的所见所闻，学习各种标识，了解它们的含义。在教学中，我们可以紧密联系生活实际，引导学生来关注各种标识，讨论标识，并了解这些标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。因此本课的教学主要让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。

教学

工具

教学课件、课文录音、动画、教材图片公共标示图片。

教学

方法

情境创设法，任务教学法，游戏教学法

Teachingprocess

教学任务

Teacher’sactivities

设计意图

Part1：WarmupLead-in

通过歌曲：Signsareeverywhere，热身并初步了解生活不同场景中的不同标识，直接引出今天的主题：signs。然后通过呈现各种生活中常见的标识，引发学生回忆并思考不同的标识及其含义。

Step1:WarmupLead-in

1.Enjoythesong.

T:What’sthesongabout?

S:It’saboutsigns.

T:Doyouknowthesepublicsigns?

S:Yes.

T:OK,todaywewilllearnsomethingaboutsigns.

本环节激活学生已有的知识储备，通过播放歌曲视频，调动学生学习故事的积极性，为新知的教授做好准备。师生互动交流，为下文做铺垫。

Part2：Pre-reading

通过展示不同场景下的标识，引出今天课文的地点：shoppingcenter,进而自然导入今天课文人物要去的地点，观看教学视频，找到他们分别去了shoppingcenter中的哪些场景。

Step2：Pre-reading

Freetalk

T:Wherecanyouseethesigns?

Ss:Shoppingcenter.

Lookandsay.

T:Lookatthispicture.Whoarethey?

Wherearethey?

Watchandanswer.

T:Wheredotheygointheshoppingcentre?

Checktheanswers.

本环节，通过学生们所熟知的标识，引出新知，然后，通过整体感知，让学生了解故事大意。从而为下面的学习做铺垫。

Part3：While-reading

根据课文内容，分四部分一一解读课文内容。通过回答问题、判断正误、短文填空、阅读选择等方式，教授学生阅读策略。详细解读课文。了解不同标识的含义和运用的场合。

Step3:While-reading

Readandcircle.

T:Whatsignscantheysee?

Let’sthink

T:Whatdothesignsmean?

Carefulreading

Wherearethey?

Whatshopdotheyseefirst?

Whatsignsdotheysee?

Whatdoesthesignmean?

Whatshouldtheydo?

Readandtick

ReadPart2andtic