2023年秋学期部编版2023—2024学年度第一学期小学语文四年级上册教学计划附教学进度表.pdfVIP

2023年秋学期部编版

小学语文四年级上册教学计划附教学进度表

一、学情分析

本学期由我担任四年级语文教育教学工作，本班共有学生40人，

其中男生20人，女生20人。学生自主识字能力、自主阅读能力、个

人解决问题的能力均有一定基础。多语文生能正确美观地书写，正确

流利有感情地朗读课文。有些学生作文能力强，写作时洋洋洒洒，把

作文作为一种乐趣，但也有个别学生未能很好地掌握，缺乏表达技巧，

不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作中去。因此本学期要着

力于学生习作水平的提高。

二、教材分析

本册教材共分为八个单元，共27篇课文。在第一、二、三、四、

六、七、八单元分别安排了一个语文园地。在第一、三、六、八单元

分别安排了口语交际内容。在第四单元安排了快乐读书吧内容。在每

个单元都安排了习作内容，并且在第五单元安排了两篇习作例文。

第一单元以自然之美为主体编排课文，本单元的语文要素是边读

边想象画面，感受自然之美。把静态的语言文字转化为形象的画面和

场景。感受文字之美和情境之美，强化对边读变想象画面这一能力的

培养。引导学生调动多种感官品味文字，想象画面，激发学生的习作

兴趣，让他们从自然之美的学习走向生活实际，表达对美好生活的真

切感受。

第二单元要引导学生学习提问的方法，让学生充分感受提问的策

略，学习多角度提问，筛选出对理解课文最有帮助的问题，综合运用

提问方法，尝试独立阅读，借助提出的问题理解课文，能筛选出对理

解课文有帮助的问题。在小组合作学习中，学生能从互相提问中获得

启示，打开思路，提出更多的问题。多给学生提问的机会，促进学生

主动阅读提升。

第三单元要求体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观

察。《爬山虎的脚》以准确形象的语言描写了爬山虎叶子和脚的细微

变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。《蟋蟀的住宅》准确生动的表达

了蟋蟀住宅的特点及修建过程，旨在引导学生通过准确生动的表达，

感受作者连续细致的观察。交流平台中梳理了观察的方法，鼓励学生

进行迁移运用，在习作中重点培养学生进行连续观察，写观察日记的

能力。

第四单元通过神话故事让学生了解故事的起因、经过、结果。把

握文章的主要内容。《盘古开天地》要求学生讲清楚盘古开天地的过

程。《普罗米修斯》要求学生按起因、经过、结果的顺序讲普罗米修

斯“盗火”的故事，《女娲补天》要求学生在默读课文后能说出故事

的起因、经过和结果。另外本单元也要求学生感受神话中神奇的想象

和鲜明的人物形象。旨在引导学生进一步了解神话的特点，帮助学生

形成对神话这种文学体裁的初步认识。插图旨在激发学生的阅读兴

趣，引导学生感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。学习借用神

的故事表达对世界的认识等方面。学生要学会总结梳理神话的特点，

并在词句段运用中予以强化。

第五单元了解作者是怎样把事情写清楚的。写好一件事是非常重

要的一项习作能力，把事情写清楚则是最基本的要求。着眼于学生基

本写作能力的培养，本单元编排了《麻雀》、《爬天都峰》两篇精读课

文，和《我家的杏熟了》、《小木船》两篇习作例文。四篇课文都是以

第一人称写的，所写的也都是作者生活中遇见和亲身经历的事情，生

活气息较浓，易于学生学习。《麻雀》叙述了一只老麻雀，在庞大的

猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀使其免受伤害的动人故事。《爬天都

峰》一文写的是爸爸带我去爬天都峰，我和一位不相识的老爷爷互相

鼓励，一起爬上又高又陡的天都峰的事。这两篇课文从不同角度引导

学生感受把事情写清楚的方法。交流平台围绕怎样把一件事情写清楚

展开交流。

第六单元编排了《牛和鹅》、《一只窝囊的大老虎》、《陀螺》三篇

精读课文。课文中不仅有童年的欢乐，更有经历挫折带来的成长。《牛

和鹅》记叙了我对待牛和鹅态度的变化。《一只窝囊的大老虎》记叙

了扮演老虎给我带来的困惑。《陀螺》讲述了我玩陀螺的烦恼与欢乐。

第七单元以家国情怀为主题，共有《古诗三首》，《为中华之崛起

而读书》，《梅兰芳蓄须》，《延安，我把你追寻》四篇课文。课文表现

了不同历史时期的人们在家国大义面前的不同风采。有戍边将士建立

军功保家卫国的情怀，有个人与国家民族共存亡的精神气概，有为中

华之崛起而读书的远大志向，有梅兰芳罢演的民族气节。还有在我国

革命和建设时期发挥了巨大作用的延安精神。本单元的语文要素是关

注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。本单元的习作要求是

学习写书信