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《幼儿偏差行为观察与应对》教案

课题名称

模块七幼儿偏差行为观察与应对

任务一掌握幼儿偏差行为的含义与指导要点

授课班级

教学方法

讲授法、小组讨论法、视频学习法

授课地点

教室

授课时数

2课时

内容分析

偏差行为会给幼教工作者带来不小的麻烦，大部分的老师在发现幼儿出现偏差行为之后会想要马上去处理，但很多时候效果并没有非常理想。辅导幼儿行为是重要的，但如何有效的辅导才是关键。

教学目标

知识目标

了解偏差行为的含义与成因；

了解偏差行为的指导原则。

能力目标

掌握应对偏差行为的指导原则；

掌握应对偏差行为的处理措施以及应对流程。

情感目标

愿意观察并分析儿童的偏差行为；

热爱学前教育事业，具有职业理想和敬业精神；

具备对实际问题的处理应对能力素质。

教学重难点

教学重点：理解偏差行为的含义与成因及指导原则。

教学难点：能掌握应对偏差行为的处理措施以及应对流程。

教学准备

教师准备：教学PPT、教案、案例、视频、微课

学生准备：完成课前准备任务

教学策略

本课的教学主线为“学习—思考—模拟—反馈”，通过学习了解基本知识理论，在此基础上深入思考，将所学、所感融入实践中，通过实践检验所思所想，从而巩固知识的掌握与理解，利于理论与实践的相互融合，

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前预习

发布任务：预习模块七任务一“掌握幼儿偏差行为的含义与指导要点”的内容。

1.预习模块七任务一“掌握幼儿偏差行为的含义与指导要点”。

2.梳理应对偏差行为的应对流程。

1.培养学生课前预习的良好学习习惯。

2.培养学生独立梳理重点内容的能力。

课中

环节

一

学习

1.引导学生总结通过预习所了解的知识。

2.教师逐一梳理偏差行为的含义、偏差行为的产生因素。

1.分享通过预习所梳理的重点内容。

2.通过教师的讲解，进一步了解偏差行为的含义与成因。

通过分享，加深学生对重点知识的印象。

教师的梳理利于学生进一步理解理论，是对预习成果的查缺补漏。

环节

二

思考

1.展示4个案例，引导学生思考案例中幼儿偏差行为的原因，以及相应的突发状况该如何处理。

2.分组讨论：深入思考并总结案例，教师在应对偏差行为过程中的指导原则？

自由发言，说出作为教师该如何应对教师提出的每个案例。

2.小组自选案例，思考、讨论，应对过程中该遵循哪些指导原则。

调动学生学习的主动性与积极性，强化思考和总结的能力。

环节

三

模拟

1.讲述偏差行为的应对措施，结合案例简述实施方法。

2.播放视频，讲述案例背景故事，请学生讨论如何应对。

1.小组讨论，观察视频中的儿童游戏活动，思考并分析所选情境该如何应对。

2.教师扮演“幼儿”与学生上台模拟。

将理论运用到模拟实践中，在实践中思考，巩固对知识的掌握和理解，有效促进理论与实践的结合。

环节

四

反馈

思考：预习所了解的知识与课上的体验有何不同？是否解决了存在的困惑？

2.说一说在学习相关知识后的感受。

1.比较预习与课堂学习效果之间的不同。

2.自由发言，说一说学习相关知识后，自身对行为观察与偏差行为的认识。

1.通过比较，回顾预习过程中的困惑，加深对知识的理解。

2.发表感受，便于教师了解学生的学习效果，利于今后教学工作的完善。

课堂

总结

引导学生绘制思维导图，对应对幼儿的偏差行为进行总结。

绘制“应对幼儿的偏差行为”思维导图。

梳理知识要点，巩固对知识的理解。

课后提升

在幼儿园实习过程中，观察幼儿偏差行为，并用所学理论知识进行分析。

教学评价

能用相关理论观察分析幼儿的偏差行为。

教学反思

行为观察对应对幼儿偏差行为有重要作用。本次教学重在让学生理解基本知识，在此基础上分析案例，达到使学生理解理论知识，并能将理论与实践相结合，在实践中逐步深入思考的目的。