古诗词诵读《静女》教学设计 统编版高中语文必修上册.docxVIP

《静女》教学设计

执教人：奉云吖

【学习目标】

在理解的基础上诵读诗歌，感受诗中表达的真挚美好的爱情。

赏析诗歌人物形象，理解男女主人公之间淳朴的感情。

理解“彤管”的象征意义和反复的艺术手法。

【学习重难点】

赏析诗歌人物形象，理解男女主人公之间淳朴的感情。

理解“彤管”的象征意义和反复的艺术手法。

【学习方法】

诵读法、讲授法、讨论法、探究法

【课时】

1课时

【教学过程】

一、导入

1.你会怎么表达你很喜欢一个人？

我喜欢你！（直白版）

你知道我的缺点是什么吗？我缺点你。（土味情话版）

山有木兮木有枝，心悦君兮君不知。（有文化版）

……

2.简单填空，回顾《诗经》相关知识

《诗经》，是中国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪)的诗歌，共305篇。诗经在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分。《风》是周代各地的歌谣，有160篇；《雅》是周人的正声雅乐，又分《小雅》和《大雅》共105篇；《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌，有40篇。《诗经》中运用的三种主要表现手法：赋、比、兴。《诗经》内容丰富，反映了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天象、地貌、动物、植物等方方面面，是周代社会生活的一面镜子。

过渡：《诗经》中有不少描写爱情的诗句，如：

关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。(《周南·关雎》)

青青子衿,悠悠我心。纵我不往,子宁不嗣音?”(《郑风·子衿》)

生死契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。（《邶风·击鼓》）

……

这节课，我们一起去看看《静女》里的爱情是什么样子的吧！作者又是怎样表达自己的喜欢的呢？

二、初读感悟

1.学生自由朗读，教师正音。

2.学生范读，朗读指导。（轻快的氛围、回环的美感、长音的韵味）

3.学生齐诵，注意情感。

三、深入研读

任务一：讲述《静女》的故事。（人物、地点、情节）

1.城隅赴会

2.彤管定情

3.美人贻荑

任务二：概括诗中的人物形象，并简要分析。

1.静女：娴静美丽、大胆、俏皮、浪漫……

2.男子：真诚、痴情、憨厚……

分析：

“静女”“其姝”“其娈”——美丽

“俟”——痴情、重视

爱而不见，为什么藏起来？——调皮、活泼可爱

搔首踟蹰——焦急期待——痴情憨厚——心理活动是怎样的？

“匪汝之为美，美人之贻”——笨拙真诚

活动三：探究诗中出现的信物？

1.“彤管”出现了几次？有什么象征意义？

三次。

象征意义：

定情信物，是女子爱意的娇羞表达。

承载男子对静女的爱。不起眼的茅草却“美且异”，是赠送之人不同寻常。

反复手法。反复出现是爱意的一次又一次流露，这是寄情于物，不谈一爱字，却于字里行间四起之爱更含蓄，更深派沉，更真挚，胜过任何一句直截刻露的山盟海誓。

男主在诗里有没有直说对静女的喜欢？没有。他说什么？他说匪女之为美，美人之贻。这个男主很有意思啊，他处处不提爱，却处处全是爱。他反复赞美彤管的美丽，其实也是在借此表达对静女的浓浓爱意。

过渡：《静女》诗中一束寻常的小草,就能表达一份美好的爱情,质朴自然,物微却情深,原始初民的爱情看重的是情感的真挚、精神的纯美,而不是物品的贵重、物质的追求。《静女》诗中呈现的这种淳朴自然的爱情观,在《诗经》其它爱情诗中也不乏这样的呈现。

2.爱情诗中爱的馈赠：

《卫风·木瓜》：木瓜、琼琚

投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！

投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！

投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！

男女青年赠送日常生活的劳动所得，就是不分贵贱有来有往的朴素纯粹的爱情。《陈风·东门之枌》

东门之枌，宛丘之栩；子仲之子，婆娑其下。

谷旦于差，南方之原；不绩其麻，市也婆娑。

谷旦于逝，越以鬷迈；视尔如荍，贻我握椒。

3.除了意象“彤管”的反复、其实还有其他反复。

诗歌第一节“静女其姝”，“姝”本意就有美丽、漂亮之意，这是男了第一次直言静女之美

第二处是“静女其娈”，“娈”也是美好之意

第三次不仅说“美”而且勇敢地表达了喜爱之情，这便是“匪女之为美，美人之贻”

这次反复，不是羞怯地裹上外衣，而是明目张胆的偏爱。层层递进。

爱意表达

古代恋爱中,女子大多羞涩被动，男子大多是比较主动的,《静女》是这样吗？

学完《静女》，你心目中的爱情是什么样子的呢？

不是，男子有些木讷被动,而女子却非常主动。

通过静女我们知道，动方不一定是男方，女方也可以主动表爱意；而且啊，爱情是要有回应的，我送你木瓜，你回我琼琚，哪怕是去野外，我也会记得给你带一株小小的彤管作为礼物，你收到礼物了以后也会夸一夸我。不在乎物质的贵重，情到深处，爱到极致，莫过于此。《诗经》中描写的女子大都性格率真、热切,遇到心仪的男子,便会主动以赠送信物来表达爱慕之情。先秦时代,并不拘泥于谁是赠送信物的主体,只要情真意切,都可以通过信