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冀教版小学六年级上册数学教案三篇

导读：本文冀教版小学六年级上册数学教案三篇，仅供参考，如果觉

得很不错，欢迎点评和分享。

篇一《利息》教目标：

1.知识目标：了解储蓄的意义，理解本金、利率、利息的含义。

2.能力目标：注重生观察、对比、总结能力的培养，并让生

感受数在生活中的作用，提高应用意识和实践的能力。

3.情感目标：懂得存款利国利民，并从教育储蓄中感悟国家对少

年儿童的殷切希望，树立努力习的志向。

重点难点：

理解本金、利率、利息的含义，会正确计算利息。理解税后利息

的含义，会根据实际情况使用公式。

教流程：

一、知识扩充

（师出示中国五大银行行标。生根据生活经验，理解银行的业务

范围及银行的分类。）

师：（出示一组信息）2001年12月，中国银行给工业发放贷

款18636亿元，给商业发放贷款8563亿元，给建筑业发放贷款2

099亿元，给农业发放贷款5711亿元。

（让生思考，从信息中想到了什么？）

设计意图：让生了解储蓄的意义，感受存款不但利国而且利民。

效果预测：生可以从信息中感悟到国家用集资上来的存款繁荣

经济、建设国家、援助农业，加强储蓄的意识。

二、创设情境

师：老师积攒了1000元钱，把它放在什么地方最安合理呢？

生：放在银行里，不但安还可以使自己的用钱更有计划。

师：听从大家的意见，现在老师就想去银行存款，谁想和我一起

去？

（生走入老师创设的情境，感受存款的乐趣。）

师：当我们来到银行的时候，不但会受到存款员的热情接待，而

且会拿到一张存款单。存款单蕴含着怎样的奥秘呢？我们在填写的过

程中一起总结好吗？

（生独立完成填存单的任务，遇到问题随时提出，师生共同解决。）

设计意图：给予生一个想像的空间，让生身临其境地感悟生

活中的数，把知识、能力、人格有机地融合，让生的种因素碰

撞后的灵感在实践中得以体现。

效果预测：经过师生互、生生互补，生可以掌握存款单的填

写方法，并在老师的点拨中，掌握存款的种类、本金等数概念。

三、合作习

师：（出示信息）小丽会存款后，把100元存入银行，整存整

取1年，年利率2.25%，到期时可取出人民币102.5元。

（生找出本金、存款种类后，再谈一谈自己有什么新发现。）

教师引导生总结出“利息”、“利率”的概念，并设疑“利息

的多少和什么有关系呢？有怎样的关系呢”？

出示表格

（生合作习从表格中发现利息的多少与本金、利率、时间有关，

并总结出公式：利息=本金×时间×利率。）

师：请同们根据自己总结出来的公式，帮老师预算一下，老师

存入银行的1000元，整存整取5年，年利率3.6%，到期时可获利

息多少元？

生：1000×3.6%×5=180元。

师：取款时的情况和我们预想的一样吗？和老师一起跳跃时间，

来到2012年。（出示利息清单。）

利息清单

生总结：税后利息=本金×利率×时间×（1-20%）。

设计意图：为生营造自我发现、自我总结的空间，让生从实

践中概括公式，在合作中分享自己与他人思考的成果，体会成功的快

乐。

效果预测：生在兴趣的驱使下，主参与小组合作，在合作中

积极思考，得出利息及税后利息的公式，并因为经历了概念的形成过

程，为知识的应用做了良好的铺垫。

四、深化练习

1．奉献。

五年一班的张华同在2001年1月1日把积攒的1200元钱存

入银行，整存整取二年，年利率2.7%。她准备把到期后的税后利息

捐给“希望工程”支援贫困地区的失儿童，到期时她可捐钱多少元？

2．理财。

你有压岁钱吗？以小组为单位核算一下，如果把这些钱存起来，

你们想怎样存？会得多少税后利息？你们准备怎么使用？

3．帮助。

李大爷认识到了存款的益处，所以决定把自己的1万元存入银行

5年，面对“国债3.6%”、“定期3.6%”、