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xx实验中学作业管理示范校经验总结

作业，是学校教育教学管理工作的关键环节，扮演着评价课堂质量和补充教学活动的重要角色。自2011年6月起，实验中学以《学程手册》的编撰、使用、完善为载体，开展”新课堂“教学改革，取得了预期的“少教多学”的教学成果，学生的自主探究、创新等学习能力有了较为显著的提升。学程设计的思想是依据课标、教材要求，以学生学情为基础，形成适切的教学目标，从教与学的关键要素突破，建立各学科内容的结构化的知能系；生成围绕学习目标达成的启发式的问题链、构建基于问题解决的进阶式的活动序、形成以激励导向的过程性的评价体。近年来，学校紧紧围绕学程设计思想，以单元学程设计为抓手，解锁作业管理秘籍，构建起学校高质量校本作业体系，为教学变革奠定了坚实基础。

一、建立健全作业管理制度，明确岗位责任

1.顶层设计，构建学校作业管理体系蓝图

学校成立作业管理领导小组，由校长亲自担任组长，制订本校作业管理总体规划；分管副校长负责作业管理架构与统筹；分管中层负责各类作业研修项目的落实、教师培训内容的设计及考核、校本研修的协调和专题研修活动及考核。

2.中层推动，建立健全学校作业管理制度

学校建立了学生作业管理办法、家庭作业公示制度实施方案、作业管理绩效考评方案等作业管理制度，推进作业管理工作的正常开展与实施。

3.全员执行，实施保障作业结构总量达标

学校实行三级协同联动，全面控制作业总量。年级组层面：横向统筹各学科每日作业总量和时间。备课组层面：总体设计学科作业，在“质”上狠下功夫、在“量”上要适当、在“形”上要丰富、在“实”上要分层。班级层面：通过布置分层作业，关注学生作业个性化、差别化需求。

学校推行学生作业审批制度与公示制度，在校园网的醒目位置和校内公示栏上公示各年级每天作业，形成线上、线下的作业公示制度。

二、研修提升作业设计水平，加强作业管理

1.多方面调研，及时了解家长及学生需求

学校通过开展关于作业的师生问卷调查，及时了解家长及学生需求，改进作业设计与布

2.教研组研修，确保学科纵向衔接科学性

学校各学科教研组定期开展作业专题教研活动，建立以学科教研组为基地，以《学程手册》为抓手的制度性研修活动机制，作业专题教研活动每学期不少于3次。

3.备课组落实，聚焦单元整体性作业质效

学校以备课组为单位，布置与落实单元作业设计任务，从理论到实践，促进全体教师单元作业设计能力的提升。

三、深研加强作业设计实践，提高作业质量

1.优化“学程”，构建校本作业体系

学校在学程设计项目的驱动下，围绕《学程手册》的编撰与修订，建构核心素养视域下的高质量校本作业体系。

2.研赛结合，技术助力精准分层

学校积极组织开展作业设计案例评比活动，以达到“以评比促规范以规范提质量”的目的。

3.督查评比，保障有效作业考评

教师方面：学校每学期开展“三查二检一评比”活动，将作业设计、批改、讲评、辅导等情况作为教师考核重要内容，保障作业管理工作。

学生方面：学校每学期开展“我心目中的好作业”、“好作业我来设计”等校级评选活动，促进学生学习态度和作业质量的提升。

后续，学校将继续以学程设计资源为基础，逐步建立适合本校学生需求的线上数字化作业资源库，不断丰富学生作业内容与形式，满足学生个性化作业的需求，致力于高质量作业体系建设，推动教育高质量发展，让教育回归学校的主阵地，让作业回归育人原点，切实提升“双减”实效。