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中职学校英语分层次教学实验研究的开题报告

一、选题背景

随着我国经济的快速发展和社会的持续进步，英语已经成为我们国家重要的工具性语言，被广泛应用于各个领域。而在职业教育中，英语作为基础课程的地位更加凸显。然而，目前中职英语教学面临的问题仍然存在，如学生英语成绩普遍不高、学生口语表达能力较弱等。因此，如何提高中职英语教学质量，让学生掌握基础知识并具备良好的英语能力，已经成为中职英语教育中亟待解决的问题。分层次教学已经成为一种广受欢迎的教学方法，本文拟通过分层次教学实验研究，探讨其在中职英语教育中的实施效果。

二、研究目的与意义

本文旨在研究中职英语分层次教学的实施效果，探索其在中职英语教育中的应用价值。具体包括以下目的：

1.研究分层次教学方法在中职英语教育中的可行性，探索其实施方式和实施效果。

2.探讨分层次教学方法对提高中职学生英语学习效果的影响，并分析其原因。

3.通过实验研究，总结出适合中职英语教育的分层次教学模式，为中职英语教师提供指导意见，并推动中职英语教育的教学改革。

三、研究内容和方法

1.研究内容

1）中职英语教学现状的问题和挑战，为分层次教学提供必要的背景与参照。

2）分层次教学模式的理论基础和教学原则，包括分层、个性化教学等。

3）实验设计。研究选取中职的两个班级作为研究对象，其中一组采用传统教学模式，另一组采用分层次教学模式。

4）实验步骤。通过文献调研和教学实践，为学生设计分层次教学方案。在教学过程中计算和比较两组学生的英语成绩、自信心和学习兴趣等指标。

5）结果分析。通过对实验结果的数据分析，评估中职英语分层次教学的实施效果，总结分析其促进学生英语学习能力发展的具体措施和方法。

2.研究方法

1）文献调研法:通过调查文献资料了解中职英语分层次教学的相关理论、模式和实践。

2）问卷调查法和实地调查法：调查学生关于传统教学和分层次教学的认知和反馈，掌握情况并解决问题。

3）教学实验法：在两个实验班中，进行实验研究，比较分层和非分层教学的成效差异，评估分层教学的效果。

4）数据分析法：分析实验结果，总结分层次教学的优点和缺点，提出改进建议，并对实验评估结果进行统计和分析。

四、预期结果

本研究旨在探讨中职英语分层次教学实现的可行性，研究其实施效果，为中职英语教育教师提供实践经验和理论指导。预期结果如下：

1）分析中职英语教育现状的问题和挑战，为分层次教学提供背景和参照。

2）总结分层次教学模式的理论基础和教学原则，为中职英语教育教师提供实践指南。

3）实验结果会表明分层次教学对提高中职学生英语学习效果有一定的正向作用，但其实施方式需要进一步完善。

4）最终的研究成果将能为中职英语教育指导提供借鉴和参考，为中职英语教育教师和学生提供更好的英语教学和学习环境。