自我意识完整版本.pptxVIP

我就是我，不一样的烟火---自我意识无忧无虑平易近人朴实诙谐幽默风趣助人为乐善待他人遵风守纪谈吐不凡刻苦勤奋美丽大方睿智善良不屈不挠优柔寡断理智耐心活泼开朗单纯刚强懦弱粗暴现实保守友善热心坚毅固执果断敏锐随和大度诚信无私宽容自信乐观坚强勇敢开朗认真谦虚孝心冷漠懦弱马虎吝啬贪婪古怪懒惰骄傲聒噪自私冷漠丑陋妒忌迟钝固执怀疑抑郁依赖圆滑武断消极虚伪奢侈自大清高消沉粗心跟风丑恶怯弱傲慢意识前意识潜意识一自我意识概述人类对自我意识的真正研究始于文艺复兴运动。人文主义者针对中世纪神学对人性的扼杀、对个性自我的否定进行了尖锐的批判，并喊出了“我是凡人、我有凡人的要求”的人性解放之声。此后，法国哲学家笛卡尔最先使用了“自我意识”这一概念，提出了“用心灵的眼睛去注意自身”的精辟论断，揭示了发现自我意识的途径。笛卡尔之后，有关自我的得到研究得到空前的发展。自我意识也称自我，是个体意识发展的高级阶段。早在古希腊时期，哲人苏格拉底就提出了“认识你自己”的口号。这标志着人类自我意识的觉醒，人类开始关注现实人生，开始将目光从神的光彩投向人类自身。1、自我意识的含义自我意识是对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，具体包括认识自己的生理状况（如身高、体重、体态等）、心理特征（如兴趣、能力、气质、性格等）以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系，自己在集体中的位置与作用等）。自我意识是具有意识性、社会性、能动性、同一性等特点。自我意识的结构是从自我意识的三层次，即知、情、意三方面分析的，是由自我认知、自我体验和自我调节（或自我控制）三个子系统构成。自我意识的形成原理包括：正确的自我认知、客观的自我评价、积极的自我提升和关注自我成长。人生不同的发展阶段，其自我意识的形成各有特点。自我意识的心理功能1.决定个体行为的持续性与合目标性2.决定个体对经验的解释3.影响个体的期望水平自我意识的分析自我认知自我体验自我控制生理自我对自己身体，外貌，衣着，风度，家属，所有物等的认识英俊、漂亮、有吸引力、迷人、自我悦纳追求身体的魅力，完善自我的外表，物质欲望的满足，维持家庭的利益等社会自我对自己的名望，地位，角色，性别，义务，责任，力量的认识自尊，自信，自爱，自豪，自卑，自怜，自恋追求名誉，地位，与他人竞争，争取得到他人的好感等心理自我对自己的智力，性格，气质，兴趣，能力，记忆，思维等特点的认识有能力，聪明，优雅，敏感，迟钝，感情丰富，细腻追求信仰，注意行为符合社会规范，要求智慧与能力的发展由此表可见，从知、情、意上来看，自我意识在自我认知、自我体验与自我控制三个层面上展开二自我意识的发生与发展人的自我意识是怎样产生的？意识是物质世界长期发展的产物，意识的出现是自然界长期演化的结果。意识的产生经历了三个决定性的环节：无机物具有反应特性低级生物的刺激感应性人的意识和思维高级动物的感觉和心理自我意识发展经历的三个阶段是：生理自我社会自我心理自我1、生理自我（自我中心期0-3岁）生理自我是自我意识最原始的形态。儿童在1岁末就开始将自己的动作和动作的对象区分开来，把自己和自己的动作区分开来，并在与成人的交往中，按照自己的姓名、身体特征和活动能力来看待自己，并作出一定的评价。生理自我在3岁左右基本熟。?2、社会自我（客观化时期3岁-青春期）儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段。他们从轻信成人的评价逐渐过渡到自我独立评价，自我评价的独立性、原则性、批判性正在迅速发展，对道德行为的判断能力也逐渐达到了前所未有的水平，从对具体行为的评价发展到有一定概括程度的评价。但他们的自我评价通常不涉及个人的内心世界和人格特征，自我的调节控制能力也较差，常出现言行不一的现象。社会自我到少年期基本成熟。?3、心理自我（主观化时期青春期-成年）心理自我是在青年初期开始形成和发展的。青年开始形成自觉地按照一定的行动目标和社会准则来评价自己的心理品质和能力。通过对自我的发现，产生独立的愿望，了解未来对自己的重要意义。自我评价越来越客观、公正和全面，并具有社会道德性，且在此基础上形成自我理想，追求最有意义和最有价值的目标。三大学生的自我意识及其特点大学生对自我的关注可以分为以下三点：二是由于人际关系的扩大，他们将自己的内在能力与他人进行比较