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信息技术教案
（第三册）
第三册第一单元体验图形化编程
本单元从学生的生活实际入手，从贴近学生生活的小事，如制作节日贺卡，口算题快速测试等小问题入手，通过学生“搭积木”的过程，让学生认识和感受图形化编程，通巧手搭建各种具备不同功能的“积木”程序，培养学生初步的编程能力，同时培养学生通过思考、制定算法快速解决生活中实际问题的能力。
第一课闪亮登场打招呼
一、教学目标
1、初步认识?Scraino界面,了解?Scraino舞台坐标的概念;掌握应用“动作”“外观”“等待”积木实现角色移动和说话的方法;体验通过堆积“积木”实现编程的过程和乐趣。
2、视频导入,进行分析,初步了解程序运行的一般原理;引导探究,养成自主学习的良好习惯。
3、激发学习编程软件的兴趣,培养乐于接受和探究新知识的精神。
二、教学重点:认识?Scraino界面;掌握?Scraino舞台坐标的概念;学会x、y轴的划分
三、教学难点:掌握应用“动作”“外观”“等待”积木实现角色移动和说话的方法。
四、教学方法
新课改提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。基于本课内容的特点,采取“情景法”“讨论法”“任务驱动法”等教学方法。注重创设生活化的学习情景,充分调动学生的学习积极性和自主学习能力,引导学生在自主探究、小组讨论、协作交流中发现解决问题的方法,在完成任务的过程中体验Scraino脚本编程的精髓,进一步培养学生的思维能力、解决问题的能力、创新能力、动手能力。
五、教学过程
（一）情景导入,引入新课
同学们,大强的家里来了一个新成员,你们知道它是谁吗?
播放《小度》的视频文件。
小度:“嗨,大家好!我是来自百度的智能机器人小度,我能够说话,就是由程序控制的。大家想不想设计一个像我这样聪明的机器人啊!那就请大家跟我一起进入?Scraino编程世界吧!
通过观看“百度智能机器人小度”的视频,引起学生的学习兴趣,引入?Scraino软件,揭示课题
Scraino的简单介绍:?Scraino是一个非常能干的软件,它可以帮助我们实现很多梦想,比如:可以让小猫翻跟头,让小猫穿越迷宫,等等。通过进行“积木”搭建,就能实现相应的编程功能。我们也可以将“搭建好”的程序输入到开源硬件里,实现程序对硬件的“控制”。接下来让我们来看一看?Scraino是怎样工作的,找一找?Scraino的图标是什么样的,启动程序。
（二）引导探究,学习新知
1、认识?Scraino窗口的分区
让同学们,观察?Scraino的窗口组成,看看跟以前学过的Word相比有什么相同和不同。
相同的是有标题栏、菜单栏,不同的是?Scraino被分成了六大区域。这六大区域有什么奇妙之处呢?就让小猫带着我们一起解开它神秘的面纱。
现在小猫出场了,它将带领大家走向舞台。
出示任务:打开桌面上的《打招呼的小猫》好绚丽的舞台啊!
(1)舞台区
那咱们就从这一区域开始认识?Scraino吧!(教师利用课件中的小猫介绍“舞台区”并板书:舞台区—演员们演出的地方
(2)角色区
舞台区下方也有演员呀!这是什么地方呢?(教师利用课件中的小猫介绍“角色区”并板书:角色区—显示所有角色的地方)
(3)功能按钮
你们想看小猫的表演吗?怎么看呢?
绿旗按钮所在的这一区域,是对舞台区的角色进行变大变小的区域,因此我们把这一区域称为“功能按钮”。(板书:功能按钮控制舞台区角色的地方)
(4)脚本区
为什么有的角色会走动、有的角色会说话呢?(教师利用课件中的小猫介绍“脚本”,并板书:脚本区—搭建角色脚本的地方)我们可以通过双击舞台区的角色或单击“角色区”的角色,来查看它的脚本区的内容。我们先来看看小猫的脚本区有哪些控件,它们各有什么作用?
学生查看小猫的脚本区。(学生了解小猫脚本区的控件:表示单击绿旗后将执行相应的脚本。表示小猫嘴边出现“你好”两个字2秒钟,用来表示它说的话)
(5)指令区和指令分类区
指令区的这些控件又是从哪里来的呢?(教师利用课件中的小猫介绍“指令区”,并板书:指令区一存放所有积木块的地方)请同学们单击各功能模块,看看它们对应哪些积木块。你能在“指令区”找到控件吗?你是怎么找到它的?
同学们能够根据控件的功能、颜色,在相应的模块快速地找到它,说明你们已经找到了控件摆放的规律。那么你们能用最快的速度找到控件吗?
对指令区和指令分类区的认识与理解,是学生在?Scraino中搭建脚本进行编程的关键。这一环节旨在从两方面强化学生对指令区和指令分类区的认识,为学生接下来灵活运用指令区和指令分类区打下扎实的基础:
一是了解控件模块与相应控件的分布;
二是从指令块中能实现的具体功能以及指令的颜色来判断指令所在的模块。最后对?Scraino窗口的组成进行回顾总结,将知识串联起来,使学生在头脑中初步形成“设计动作一选择积木一搭建脚
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