在美育中成长——浅论初中美术核心素养培养策略.docx

在美育中成长——浅论初中美术核心素养培养策略

摘要:随着中国教育新课程教学改革的深入和有效推进，核心素养教育观也在学校的各项教学活动中不断深入，本文就针对在美术教育教学中如何促进学生的全面发展，如何提升学生的核心素养进行阐述。通过阐述，探讨如何更加有效的在美术教学中发展学生的核心素养，从而实现学生核心素养的提升。????

关键词：美术教学；核心素养；实践运用；提升

引言：随着新课程改革的持续推进，对于美术教育也有了更为严格的标准，社会也愈加关心学生的整体成长。初中阶段是学生审美能力塑造的重要时期。美术课程的学习是学生进入艺术领域的有效途径。因此，如何让学生接受美术课程，激发他们对美术知识强烈的学习欲望，是每位美术教师需要密切关注的问题。所以，美术老师在授课时，需要扩大视野，增强个人的专业技巧。在教学过程中，我们需要注意课堂的构造，采用有效的教学方法，并根据学生的实际学习状况来制定合适的教学计划。这样，学生在学习美术的过程中，能够感受到美术知识的吸引力，从而使得初中美术课程能够高效地进行。

一、相关概念论述

（一）美育基本概念

美育是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育，也称美感教育或审美教育，是全面发展教育不可缺少的组成部分。我国社会主义学校的美育是为建设社会主义精神文明和培养学生心灵美、行为美服务的。通过美育可以促进学生的德、智、体的发展。它可以提高学生思想，发展学生道德情操；它可以丰富学生知识，发展学生智力；它可以增进人们的身心健康，提高体育运动的质量；它可以鼓舞学生热爱劳动、热爱劳动人民，并进行创造性的劳动。

（二）核心素养的概念

核心素养是一个人内在的一种品质，是内在精神的一种表现。如今，在我国教育界关于核心素养的教育理念得到了全面认可和推广，许多学校都将如何提高学生的综合素养作为教育目标。美术课程的教学是初中教学的重要组成部分，可以使学生在艺术素养方面有所提升，实现完善健全学生人格的发展目标。然而，部分美术课程更多的是侧重于艺术才华的培养，忽视或轻视了学生核心素养的提升。

（三）培养中学生审美能力的必要性

艺术教育改革不只是注重培养和提升学生的美术绘画技巧，更重要的是强调了艺术审美在美术教育中的关键作用。在执行具体的艺术课堂教育时，为了增强学生的艺术鉴赏能力，我们必须优先发展他们的艺术创新和艺术体验技巧。关于审美创新技巧，它主要涉及到学生在观看艺术作品时的独立动机和决心。他们有机会运用自我的想象和思考，进一步提升和发展他们的审美创新技巧。关于审美感知技巧，其核心含义是，当学生在观察特定的物件时，他们能够运用自己的审美观念去获得一种深层次的认识。如果他们能够对相同的事情产生两种不同的看法，那么他们就拥有优秀的审美感知技巧。所以，在执行课堂教育时，艺术老师需要主动激发和指导学生去寻找周围的独特吸引力，并以此为基础，以此来进一步提高他们的艺术鉴赏能力。简单来说，在美术课程里进行的审美教育，既有利于培养和提升中学生的艺术特质，也有利于他们建立准确的社会观念，进一步为他们未来的全方位成长打下坚实的基石。

二、初中美术核心素养培养的几点要素分析

（一）图像的识别

图像识别能力的体现在：能够通过联系和比较的方式全面观察，感知图像的形状、颜色、材料、结构和空间等形态特性。能够通过阅读、搜寻、思考和讨论等途径，理解和诠释图像的含义和价值。能够从多个维度、材质、技术手段、风格以及发展历程等方面辨识图像的种类。了解图像在学习、生活和职业中的功能和价值，分析和解读实际生活中的视觉文化现象和信息。

（二）视觉的表现

视觉的体现在于：拥有明确的空间感知与形态感知。理解并掌握利用古老和现代的媒介、科技，配以艺术的声调，经由观察、联想、设计、展示等步骤，塑造富含寓意的视觉效果，以此来阐述个人的目标、理念以及情绪。我们应该将理论与日常生活相融合，并借助于其它领域的专业知识，主动地利用艺术的展示手段来处理在学业、日常生活以及职场上遇到的难题。

（三）审美的判断?

审美的判断的体现在：有能力去理解并体验美的个别与丰富，建立起基础的审美技巧，展示出积极向上的审美兴趣。我们可以运用形态美学的基本原则以及相关的学问，去观察、阐释、解读、评估并做出决定。我们可以利用各种手段，如语言、文字以及图片，来传递我们的审美体验，并借助艺术的手法来改善我们的日常生活与周围的环境。

（四）创意的思维和行动

具备创新思维的人，可以通过学习并参考艺术作品的创新元素与技巧，采取直观的思考，勇于展开想象，并努力制作出富含创新性的艺术作品。我们可以采取多样的手段收集数据，深入研究、反思和探索，将其应用于日常生活中，为物件及其周围的环境提供满足其实际需求和审美标准的创新设计，然后将其通过插画、模具等形式展示出来，与其他人沟通，持续地进行完善和提升。

（五）文化的理解?

理解文化