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教科版小学一年级科学下册全册教案

第一单元我们周围的物体

1、发现物体的特征

【教学目标】

科学知识概念目标

1．我们周围存在着许多不同的物体，这些物体都具有一定的特征。

2．可以用一些科学词汇来描述物体的特征。科学探究目标

1．用各种感官观察和描述不同的物体。

2．用两两对比的方法对物体进行观察。科学态度目标

发展进一步研究物体的兴趣和愿望。

科学技术、社会与环境目标

感受到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要。

【教学重难点】

重点：用观察和比较的方法对物体的特征进行描述。

难点：学会用两两对比的方法进行观察，学会用科学词汇描述物体特征。

【器材准备】

玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯、学生活动手册、班级记录单、课件等。

【教学过程】

1、聚焦

1．导言：同学们，你们喜欢玩猜谜语的游戏吗？那我来讲你来猜。(出示谜语：体形有圆又有方，皮肤有白又有黄，发现哪个字写错，马上摇头来帮忙。谜底：橡皮)

2．你为什么猜它是橡皮呢？

(学生能够从橡皮的色彩、形状、用途来表述自己的理由。)

设计意图：表述理由是为了让学生初步感知每种物体都有自己的特征，同时培养学生说话时要有理有据。

3．每个物体都有它不同于其他物体的特征，我们要学会发现。在我们身边有许多物体，你能用自己的语言描述一下它的特征，再让别人猜猜它是什么吗？

设计意图：通过学生的描述来了解学生对物体的观察、比较和描述能力，为教师后面的教学调整提供借鉴。

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4．我们怎样才能发现物体更多的特征，而且还能把它准确地描述出来呢？这节课我们一起来学习。(板书：发现物体的特征)

设计意图：明确本节课的研究主题。

二、观察物体

(一)观察一个物体

1．我们如何发现物体更多的特征呢？

(要认真窥察)

2．应该怎样窥察呢？回忆一下我们在上学期学习过的窥察植物的方法，谁来讲说。

利用眼、鼻、手等多种感官进行细致观察(特别提醒学生在未经教师允许的情况下，不能用嘴接触任何物体)。(板贴：眼睛看、鼻子闻、手摸，同时进行闻和摸的安全教育)

设计意图：通过复习上学期的内容，让学生进一步熟悉观察方法。

3．教师出示要观察的物体，逐个认识8种物体：玻璃珠、螺母、乒乓球、橡皮、泡沫块、纸片、木块、一次性塑料杯。

4．现在，我们选择一个自己喜欢的物体来窥察，并用自己的语言描述这些物体的特征。

5．学生汇报，教师总结出描述物体特征一些科学词汇记实在班级记实单上。

设计意图：教师引导学生先用自己的语言描述看到了什么，力求引导学生调动所有感官来窥察物体的特征，如用眼看色彩或形状、用手摸软硬、用鼻子闻到气味，这样能够了解学生已经晓得了哪些描述性词汇，同时为下面的“两两对比窥察法”举动埋下伏笔。

(二)对比观察两个物体

1．适才大家发现了物体的一些特征，你们想发现物体更多的特征吗？

2．例如：我们要观察木块有什么特征，可以先将木块与乒乓球对比，找出它们的不同之处。木块是正方体，乒乓球是球形，它们的形状不同，所以说形状就是物体的一个特征。

这种方法叫两两对比观察法。然后把木块再分别与螺母、橡皮、泡沫块、纸片、一次

性塑料杯依次比较观察，看你能不能发现木块更多的特征。

3．随机抽取学生表述如何去做。

4．4人一组，通过小组合作，将物体进行两两比较，看看有没有更多的发现。

5．怎样详细记录物体的特征呢？我们先来看看活动手册吧！

(1)教师示范活动手册的使用：投影展示实物，指导学生先填写日期。(物品名称可替换)

(2)指导学生填写记录表格。

以木块为例：把木块与乒乓球对比后发现形状不同，形状就是物体的一个特征，然后填写在记实表上(强调：(1)能够把举动手册末了一页词汇表上的词汇剪下来，粘贴在相应位置，也可直接填写，不会写

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的字用拼音代替；(2)边观察边记录，顺序建议是：颜色—形状—气味—是否透明—粗糙程度—轻重，但不强调一定是这个顺序)。

设计意图：学生利用活动手册记录物体特征，书写上会有一定的困难，需要教师耐心指导、示范。通过指导，使学生认识到要边观察、边比较、边记录，记录结果要真实。

6.交流评判“我的记实”。

(1)请学生到展台展示并介绍“我画的记录”。

(2)学生相互评价观察和记录的是否准确。

(3)教师小结：记实时要实在、准确。

设计意图：学生到展台展示并介绍自己的记录，一方面培养学生的表达能力，另一方面继续巩固学生对物体特征的科学认识，引导学生用“准不准”的标准来评价自己和他人的记录，进一步强调科学记录要真实、准确。

7．出示班级记实表单，交流窥察到的信息。在学生交流过程中，教师补充班级记实单。

8．看