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2024年五上综合教学计划优秀6篇

五上综合教学计划篇1

一、班级情况分析：

小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有

较强的自制力。已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题

的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的

方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。但学

的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。因此，教学

中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同

的发展，树立起学习的信心。

二、指导思想：

在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确

综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引

导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，

产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精

神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。增强团队合作

意识，从而进一步加强人际交往的能力。

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三、课程目标：

1、通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新

能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性。

2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从

自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对

自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程实施措施：

1、重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程

形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其

中最具人文性的部分。这些评价与我们平时的评价有很多不同，

他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者

之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价

等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。他山之玉

可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间

的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更

好地发展。

2、学理论明目标我们将继续学习综合实践活动的有关理论丛

书，针对实施过程中出现的问题，寻找有关理论，联系实际情况

解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。

五、课时安排：

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每周一课时

五上综合教学计划篇2

一、指导思想

综合实践活动是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修

课程。旨在培养学生综合运用知识的能力，发现和解决问题的能

力，去体验和感受生活，培养自己的实践能力，增强创新意识。

本学期，我将以《基础教育课程改革纲要》为指导，以实践为核

心，以活动为载体，培养学生创新精神和实践能力。

二、课程目标、使学生获得亲身参与研究探索的体验，形成

善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。

1、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。

2、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。

3、养成劳动观念，形成一般劳动技能。

4、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁

精神。

5、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活

动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。

三、课程内容

综合实践活动的主要内容包括研究性学习、社区服务与社会

实践、劳动与技术教育、信息技术教育四个方面。在活动中，研

究性学习作为综合实践活动的基础，倡导探究的学习方式，这一

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方式渗透于活动的全部内容之中。四个方面的内容是以配合的形

态呈现的。因此，我将依据学校特色活动，地方特色，以及时令，

季节等，共同构成内容丰富，形式多样的综合实践活动。

四、教学措施

重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿

童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努

力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，

如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强

调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施

阶段性评价。

开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生