《小学音乐学科微课应用与实践研究》开题报告.docx

立项号

2021XKT-XXYY011

课题名称

小学音乐学科微课应用与实践研究

课题研究的背景和意义

一、课题研究的背景

科学技术在推动社会变革的同时，也推动了我国教育领域的变革。在现代信息技术深入发展的大背景下，各种先进科学技术与教育深度融合也成了当前教育领域发展的一大趋势，只有深入把握这个发展契机才能有效推动小学音乐教学工作的顺利开展。微课作为现代信息技术的一个具体表现，是当前小学音乐教学中最常用最普遍的一种教学手段。

“微课”是指运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。它具有时间短、设计精、容量小、效果佳等诸多特点，不仅能激发学习兴趣，而且令学生记忆深刻。

《教育信息化十年发展规划（2010—2020年）》明文阐述了我国教育信息化建设过程中存在的种种问题，针对这些问题给出了诸多建议，如建设优质教育资源等。在此政策的影响下，以胡铁生老师为首的一大批具有前瞻性的教师着力探索优质的教育资源，发现了微课这一信息化资源，为教育信息化注入了新鲜的血液。尤其随着信息技术与学科教学的深度融合，微课被广泛地应用到各学科教学中。

小学音乐微课与传统的教学技术相比，以其富有感染力的音效、生动直观的图像、启发性的视频片段等特点，改变了过去教师单一的教学模式。利用微课辅助课堂教学，不但能够丰富小学音乐教学课堂的内涵，还能创造出一种轻松愉悦的学习氛围，创设更为客观真实的教学情境。通过课内微视频的播放，有效地帮助学生理解歌曲内容、丰富情感体验、解决节奏疑难、培养音乐兴趣、提高音乐审美能力、理解音乐历史与相关文化知识等，充分发挥学生的主体性、教师的主导性，提高教师的教学水平和学生的学习效率。

音乐课是义务教育阶段的基础学科，《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中早已阐明了应用信息化手段实施音乐教学的重要性。音乐微课的开发是提高教师素养的需要，也是以学生学习为中心的有力表现。基于此，越来越多的音乐教师应用微课实施音乐教学，并且取得了喜人的成绩。但是，微课作为一个新型事物，依然有它的不足。调查中我们发现在微课实施过程中还存在着一些问题，如教师微课设计能力不强，设计出的微课缺乏有效性，影响了音乐教学效果；也有一些教师滥用微课，导致课堂教学流于形式，音乐教学效果不尽如人意等。如何有效地应用微课实施小学音乐教学，是摆在广大音乐教师面前的一大问题。

综上所述，在小学音乐教学中，如何设计微课，并将其巧妙的应用在课堂之上，提高教学质量和课堂效果，成为新时代每位教师必须掌握的业务技能。所以本课题小组将《小学音乐学科微课应用与实践研究》作为此次小课题研究方向，期望通过理论结合实践的研究，帮助音乐教师解决现存的微课应用于小学音乐教学中出现的问题，提高音乐教师制作、应用微课的经验，使他们更有经验地实施音乐教学，实现音乐教学现代化，提高音乐教学质量。将微课在小学音乐教学中积极推广，能够让学生在快乐中学习，在学习中成长，在成长中发展。

二、课题研究的意义

1.理论意义

（1）合理创计适合小学音乐教学的微课，把原本枯燥无聊的音乐知识以一种更加生动有趣的形式表现出来，提高教学效果。

（2）本课题研究为提高教师教学水平及学生学习兴趣服务，为本校小学音乐教学发展提供依据。

（3）本课题有助于推动教学改革进程，为创新音乐教学方式方法，实现音乐教学现代化，提高教学的实效性提供了保障。

2.实践意义

（1）符合学生的认识规律——微课作为多媒体教学手段的一种具体表现，它的优势就在于能够将视听充分结合，综合调动学生的各个感官，丰富学生的学习体验感。

（2）强调以生为本，符合学生心理与年龄特征，丰富音乐教学内容的形式，拓展学生的视野，让学生走出课本，了解更多的音乐知识。

（3）提倡整合的原则:将微课与音乐教学有机整合，使学生能够更好的融入音乐课堂学习中，帮助学生培养多元化思维，打破传统教学模式对学生思维的限制与桎梏，为学生提供更加丰富的音乐教学资源，丰富学生的音乐涵养。

总而言之，微课在现代教育教学活动中的应用是实施教学改革、提高教学质量的必要趋势，也是转变学生学习心态、学习方式的重要举措，能够在一定程度上促进教学互动、强化师生积极情感，继而不断增强学科教学效果。所以，作为一名当代的音乐教师，要确立以生为本的教育思想，结合学生的实际需求来拟写教学计划，以便进一步改善课堂教学的形式和内容，使学生以更加积极的态度参与到学习过程之中，有利于不断提高教学质量，推动学生艺术修养和审美素养的稳定提升。

课题名称的界定和解读

一、课题名称的界定：

微课作为一种新兴的教学手段，创新了小学音乐教师的教学方法，在小学音乐课堂教学中发挥着不可替代的作用。作为一种新颖的辅助教学手段，微课不但能丰富小学音乐课堂教学的内容，生动形象地将小学音乐教学内容呈现出来，还能在很大程度上推动小