《音乐在小学体育教学中各环节的运用研究》立项申请书.docx

课题

名称

音乐在小学体育教学中各环节的运用研究

选

题

缘

由

体育带给孩子快乐。这种快乐对小学生而言可以表现为笑声、拍手、手牵手、相互拥抱、跳跃、以及相互间肢体的接触和碰撞，课堂的氛围和规则随之在潜移默化中注入孩子心里。

常规的体育教学，在组织学习知识与技能的过程中，往往强调技能的学习而忽视了学生的主动获取，注重强调形式的整齐划一，限制了学生的个性发展。随着课程改革的深入发展，健康第一，快乐体育的思想日渐深入人心，快乐体育的目标就是让学生在快乐的氛围中满足运动的欲望，自主获取知识，学会方法，养成良好的体育锻炼习惯。为此，体育教师在教学中尽可能采用多种教学方法，创造条件，把促进学生在生动活泼中学习和锻炼。

音乐作为一种特殊语言，运用于体育教学，其强弱的变化，节奏感的快慢可以提高大脑神经系统的兴奋性，也可调节思维以达到整合。

音乐运用于体育课堂使其与所教授课的运动节奏相匹配，不仅强化学生对运动节奏的感知，而且帮助学生提升运动表现力，易于掌握体育运动技能。音乐融入体育课堂，能够调动学生的积极性，提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣，进而影响人体及机能，激发运动欲望。

研

究

设

想

一.研究目标

通过我校各水平段不同班级在体育课堂各个环节所表现和积累现状的研究，探寻教学有效策略及方法，为课堂教学的有效实施提供借鉴，从整体上增强课堂教学的实效性，提高教学水平。

二、研究内容

1、对我校各水平段不同班级体育课教学中音乐与体育的渗透及运用现状进行深入的分析研究，进一步了解音乐对课堂教学的影响。

2、进一步分析研究结果，初步形成“课题”结论。

三、研究实施对象

全校所有学生（水平一、水平二、水平三）

四、主要研究方法

1、行动研究法：以《体育与健康课程标准》为依据，结合体育课堂教学实际情况，分项目，分年级，分同一节课堂的不同教学环节进行具体的教学积累经验，并针对实践中出现的实际问题，不断反思调整，采取有效的教学策略。

2、经验总结发：依据本课题价值取向，对教学活动和他人的研究成果进行反思性研究，将感性认识上升为理性认识，从个人经验中发掘其普遍意义，探求发展规律。

3、案例研究法：对具体课堂教学中的文本材料，拓展设计方案，形成具体实践研究的案例实证。

4、调查法：深入实际，有目的，有组织，有步骤地通过考查、听课等形式，准确了解音乐对课堂教学发展的状况，掌握丰富的第一手资料。

5、文献资料研究法

收集与课题相关的文献、音像和光盘等资料丰富研究的理论依据、方法和手段。