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一名信息技术教师的成长

我从事名信息技术教育的工作已经有12年了，尤其是在复华小学的这五年中我的伴随这信息技

术这门年轻的学科，一起茁壮成长。但在发展进程中也存在着一些困扰，如学科体系还不够完善；教

学内容更新快，内涵丰富；教师在学校工作繁杂，成绩得不到认可，工作积极性不高等。教师渴望获

得专业化成长,如何促进信息技术老师的专业化成长已成为大家共同关注的问题。我对我市的部分教学

成绩突出的信息技术老师进行了一些访谈，对我市信息技术老师的专业化成长进行了一些思考，以下

是我个人一些粗浅的见解。

一、信息技术教师首要位置是老师

我作为信息技术教师在学校承担的工作很多、很杂，设备的采购、维护；校园网的管理、维护；

学校的电子学籍数据统计上报；为其他科任教师制作课件；上信息技术课等，每天忙得天昏地暗，加

班加点。

信息技术教师，首先是教师，正因为这一点，我就是其他工作再繁忙也不耽误学生的每一节计算

机课。在课堂上我的工作体现在信息技术课的课堂教学中，体现在对学生信息技术素养的培养上。为

了让学生对学习有充足的动力，我经常变换学生的学习方法：竞赛、主题制作、小组合作……我的课

堂上让学生在一个个典型的信息处理“任务”的驱动下展开教学活动，引导学生由简到繁、由易到难、

循序渐进地完成一系列“任务”，从而得到清晰的思路、方法和知识的脉络，在完成“任务”的过程中，

培养分析问题、解决问题的能力。在这个过程中，学生还会不断地获得成就感，可以更大地激发他们

的求知欲望，逐步形成一个感知心智活动的良性循环，从而培养出具有高素质信息素养的人才。

二、教学课堂是注重对学生的评价

课堂是学生知识学习，技能培养，能力提高，信息素养养成的主阵地，也是教师专业化成长的舞

台。信息技术课难上，难就难在教师说多了学生操作时间不充分，教师讲的不到位学生更是不能练习。

同时教师的评价往往会起到事倍功半的效果。我就遇到过一个有意思的案例：我在执教FIASH的过程

中通过BEWCLASS系统监控到学生没有练习我讲的内容，而是给老师画漫画。当我发现后开始很生

气，但我发现这两个孩子画的很形象，可以看出用功了。我用半开玩笑半生气的口气批评两人，他们

也承认了错误，回去继续今天了练习了。但可以看出两个人的积极性没有被打消，而是得到了一种满

足的笑容。（可惜技术的原因这幅漫画没有留下了，内容是一只正在喝水的驴，而我的名字叫吕可）。

教师对学生的教育与培养主要是通过课堂教学实现的。教师应在课前认真备课，备教学内容、备

学生、备教学环境；以信息技术指导纲要和课程标准为指导确定教学目标，合理设计教学环节，精神

饱满、充满自信地走入信息技术课堂，以引导者、组织者、协助者的身份，以简洁、明了、准确的语

言组织课堂教学，引导学生自主探究。从而让学生体验信息技术对人类生活带来的变化，感受信息技

术对人类生活方式的影响，培养学生创造性思维能力，探究能力和实践能力，提高学生的信息交流与

表达能力，提高学生的信息技术的素养。

三、对职业的热爱是我成长的内因

“热爱+钻研”是许多信息技术教师走向成功的经验，更是我成长的动力。从不懂课件是什么，

到可以制作各学科教案；从只会一种软件的操作，到熟练的在各种软件件的切换；从连相机都没有用

过，到能熟练使用各种摄影器材。对专业的热爱是我成长的内在因素只有热爱自己所从事的专业，才

能在教学中体会到趣，才会主动学习、探究、实践、反思，提升专业教学水平，提高教学效率。通

过访谈，我发现，成功的信息技术老师大多热爱自己的专业，能在信息技术学习中找到趣；能在探

究、创新信息技术教学方法中找到趣；能在看到学生的学习成果时感到快。目前信息技术教学的

外部环境还不是非常好的情况下，内因的作用就显的更为重要了。

四、实践中学习是我进步的关键

社会在进步，人类的知识在不断地丰富，学生在变化，教学手段在不断改进，“要给学生一杯水，

教师要有长流水。”作为老师，要不断学习，去适应新形势的要求。信息技术作为一门年轻学科，教学

内容更新快是其显著的特点，所以参加学习培训对信息技术老师而言更显重要，所以我做了以下几点

1、将行动与研究结合起来，实践中遇到苦难我就向老教师请教，虽然不是一个学科，但他们多年

的教学经验给了我很大的帮助

2、在推进课题研究的过程中不断总结经验教训，总结切实提升教师教育技术能力