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网课让青年教师去拓荒，让中老年教师来护航

全球公共卫生事件多发，网课也逐渐从迫不得已的选择成为学校教育教学的一个重要组成部分。互联网技术的不断进步，线上与线下教学也逐渐出现相互融合的趋势，互联网+教育成为很多学校没有办法回避的一个趋势。研究和实践网课成为很多学校的一项重要任务。

网课作为新兴起的教育教学方式，既包含了现代教育理念，也包含着现代教育教学技术。网课对大多数老师来说是一项挑战，尤其对传统教学的中老年教师来说，形势更为严峻。

中老年教师虽然教学经验极为丰富，但是长时间的传统教学，思维和教学习惯呈现固化特点，保持思想活性的人还是极少数。学校研究和推广网课，还是要让青年教师来挑大梁。

一是青年教师可塑性强

青年教师虽然教学经验不足，教学模式没有完全成熟和定型，但这也代表着青年教师具有很强的可塑性。全国各地关于网课的研究和探索经验很多，青年教师接受起来比中老年教师要轻松得多。

二是青年教师对新事物接受度快

网课作为新兴起的事物，需要新理念和新技术的支撑。网课要求充分发挥学生学习的主动性和积极性，尊重和体现学生学习的主体地位，教师教学组织要按照先学后教、以学定教的思路组织。这跟传统灌输式的教学模式有很大区别，教学策略也有很大变化。在技术方面，传统教学技术手段较少，除了多媒体课件，主要靠面对面教学实现教师教学意图。网课需要技术平台功能很多，可以多形式实现师生互动，唯独面对面教学十分困难。

这些新理念、新技术需要快速接受并且熟练运用，中老年教师在这方面明显没有青年教师有优势。

三是青年教师具有创新意识

青年教师毕业时间较短，教育理念和教育方式相对先进。有这些作为基础，青年教师在工作中有超越的欲望，有敢于突破的决心。只要能够突破中年教师实践经验的束缚，青年教师就会趟出一条新路子。从具体实践来说，青年教师面对新问题，能够迅速找到解决的办法。

四是青年教师与社会发展联系较为密切

教师这一行业跟社会接触不是很多，很多教师两点一线的模式，从家到学校，从学校到家。网课需要借鉴社会其它行业的技术和经验，需要跟社会保持较为密切的联系。青年教师对社会发展的联系较为密切，能够了解社会发展状况，把社会上一些技术和经验嫁接到网课上。

五是青年教师与学生交流障碍少

网课的关键在于学生而不在于老师，除了一部分学生之外，多数学生在家的自律性存在或多或少的问题。能够保持70%的学校状态的学生，在网课中就算是好学生了。所以说，上好网课需要跟学生保持良好的交流和沟通，激发学生学习的积极性和主动性。在这方面，青年教师具有老教师无可比拟的优越性，与学生代沟较浅，思想具有一致性，可以真实地发现学生所思所想。获得学生真实想法，才能在教学中采取有效措施来解决存在的问题。

学校要想探索出网课的模式，还需要靠青年教师来挑大梁。当然，在探索过程中，中老年教师也不能无所事事，中老年教师丰富的实践经验和丰富的知识积累也会起到不可替代的作用。青年教师开荒探路，中老年教师保驾护航、增砖添瓦，二者紧密合作，才能走出最优网课的道路。