高桥新区中心学校张肖英七上三单元设计.docVIP

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写人要抓住特点

教学目标：学习通过人物描写表现人物特点

教学重点：通过分析外貌描写、动作描写方法表现人物特点

教学难点：学习外貌描写表现人物特点

教学过程：

一、导入

本学期我们阅读了名著《朝花夕拾》，了解了鲁迅先生笔下的诸多人物，老师想考考大家，玩一个游戏猜猜他是谁。

二、猜人物

1．其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。

2．他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。

3．“还不是我们师母的？”他瞪着他多白的眼。

4．哥儿，你牢牢记住!”她极其郑重地说。“明天是正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿妈，恭喜恭喜!’记得么?你要记着，这是一年的运气的事情。不许说别的话!说过之后，还得吃一点福橘。”

（藤野先生、寿镜吾老先生、范爱农、阿长。）

他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。（猜不出）

(不管是《朝花夕拾》中的人物，可是为什么最后一个人物猜不出来呢？明确没有写出特点。)

三、明方法

1．观察发现特点

屏显：这个世界脾气特别古怪，你必须凝视它，它才会将大门打开，让你看到它里头的风景。曹文轩

明确：凝视就是仔细观察，写人首先要仔细观察，发现人物特点，再围绕特点来2．描写。从哪些方面来观察呢？

重现前次出现的人物，师生共同分析分别根