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中职高考病句专项复习

分析：递进关系不当。应改为“不但不吃国

家救济粮了,而且还向国家交售了六万斤公粮”。

（二）搭配不当

现代汉语的句子有一定的结构规律。主、谓、

宾、定、状、补六种成分搭配要符合规律。搭配

不当就是句子的某些成分不符合这一结构规律；

或者是搭配在一起不合理，从道理上说不通；或

者是不符合语言习惯，强行搭配。搭配不当包括

以下几种类型：

（1）主谓搭配不当

如：人民的生活水平正在不断地改善。主

语“水平”与谓语“改善”不搭配。应将“改

善”改为“提高”。

小窍门：并列短语可以充当主语，也可以充

当谓语。有时，一个句子的主语和谓语或者有一

方是并列短语，或者双方都是并列短语。凡是有

并列短语作主语或谓语的，双方就必须能全面搭

配，决不能有一个词同另一方搭配不了。否则，

就会产生主谓不搭配的问题。

（2）动宾搭配不当

如：学生在中职学校里学习技能和素养。动

词谓语“学习”与宾语“素养”不搭配。

小窍门：出现多个宾语或并列短语充当宾语

时、往往有一个词同动词不搭配。

（3）主宾搭配不当

如：五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批

准的专门推广乒乓球运动的团体。主语“乒乓球

馆”和宾语“团体”搭配不当，把“团体”改成

“机构”或者“单位”。

(4)修饰语与中心语搭配不当

A．定语与中心语搭配不当

如：汽车奔驰在辽阔的公路上。定语“辽

阔”与中心词“公路上”搭配不当，应将“辽

阔”改为“宽阔”。

B．状语与中心语搭配不当

如：介绍完范匡夫的事迹，同学们激烈地鼓

掌。状语“激烈”与中心语“鼓掌”搭配不当，

应将“激烈”改为“热烈”。

（5）一面与两面搭配不当

当语句中出现了“能否”、“是否”、“有

没有”之类的两面词时，我们应首先考虑这个句

子可能犯有一面与两面搭配不当的毛病。

如：有没有远大的抱负和顽强的意志，是一

个人取得成功的关键。“取得成功”是一面性

的，“有没有远大的抱负和顽强的意志”是两面

性的，因而不能搭配。可在“取得”之前加上

“能否”。

（6）关联词语搭配不当

一个语句出现了关联词，我们要想到关联词

是否放错了位置，关联词搭配是否恰当，特别是

成对搭配使用的关联词语，不能随意改换，否则

就会影响到意思的准确表达。

如：只要充分发动群众，才能解决问题。“只

要”不能和“才”搭配，把“才”改为“就”。

（三）成分残缺或赘余

句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语

和补语，成分残缺一般主要表现在主、谓、宾和

修饰成分的残缺。句子成分赘余，指句子中出现

了表达相同意思，起相同作用的成分或不必要的

成分。

1.成分残缺

（1）主语残缺。由于在主语前滥用介词

关于、使、对、对于、由、由于、通过、在……

下、从……中等，使作主语的词语作了介词的

宾语。如：在老师和同学们的帮助下，使我很快

有了进步。（因多用了介词使原来的主语变为状

语。〕

谓语残缺。因句子较长，在说到后面时忘记

了前边的结构而造成缺谓语。

如：南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四

米高、七百米长的拦河大坝巍然屹立在天目山

边。（前面主语是南堡人民，后面没有与之相

呼应的谓语；应在一道前加上使等。）

宾语残缺。句子稍长而说到后面时忽略了与前

面成分呼应，造成宾语残缺。如：校党委讨论了

发动全校师生开展爱国卫生运动。（没有与谓语

讨论相呼应的宾语。）

修饰语残缺。如：要想取得优异成绩，必须付

出劳动。〔缺少必要的附加成分使表意不严。应

改为：在劳动前添加必要的定语艰辛的。〕

2.成分赘余

句子结构已经完整了，句意已经明确了，如果

再多一些词语，就会出现重复多余的毛病。主要

包括主语赘余、谓语赘余、宾语赘余和修饰语赘

余、介词赘余、关联词赘余。

（1）主语中有相同意思的成分，造成赘余。

例：此个中的奥妙，要靠读者自己去想象，去

．

挖掘，去领悟。句中的“此”赘余。因“个中”

即“其中”“此中”之意。类似的错误还有“这