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关于“问题学生”的教育叙事

提到“问题学生”这个字眼，作为新教师，确实是个头疼的事儿。对于他们是有无奈、又

有更大的责任。因此我在教育实践中，尝试着充分尊重“差生”的自尊需要，肯定他们的优势，

赞赏他们的成绩，收到了初步的成效。

我班有个学生叫笑笑，他是我班男生中最为调皮，令人头痛的学生。他虽然头脑灵活，

但自控能力差，上课随便插嘴、讲废话，作业经常少做或不做，还有说谎的坏习惯。开学初

几乎每天都受到老师的批评指责，但不奏效。我及时和他的家长取得了联系，通过交流了解

到，他的家庭环境比较特殊。他的父亲常年在邮局工作，他的学习以及生活都是由爷爷奶奶

来照顾。我及时和他的父亲取得了联系，通过电话的交流，我得到了家长的信任和支持。他

的父亲把孩子全全交给我，让我教育帮助。

通过细心的观察我发现，他极不自信，不敢主动与伙伴，老师，家长交往，又不敢说出

内心的渴求与希望，总是躲避着别人的指责，小心地维护着自己仅有的一点自尊，压抑着内

心的情感。有一天课间，别的同学都已经出去，他在教室里磨蹭，我看见他的手里紧攥着2

元钱。我产生了怀疑，根本不大可能是他的爷爷奶奶给的吧。于是把他叫过来询问。孩子刚

开始沉默不语，经过我细心的劝导，他小声说是偷同学的钱。我当时很气愤，他平时就乱动

同学的东西，多次教育仍不悔改，这