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高考数学评分细则能给我们哪些启示

一、数学阅卷流程

二、分题型展示

题型一、三角形解答题

高考真题：

(一)评分标准展示——看细节

(二)一题多解鉴赏——扩思路

(三)阅卷老师提醒——明原因

三角函数题目属于高考题中的低中档题,但每年考生的得分情况都不理想,如公式记忆不清、解题方法不明、解题方法选择不当等问题屡屡出现,不能保证作答“会而对,对而全,全而美”.下面就以2017年高考数学全国卷Ⅰ理科第17题为例进行分析说明。

1.知识性错误

2.策略性错误

(四)新题好题演练——成习惯

题型二、数列解答题

(2016全国，文17)(本小题满分12分)已知{an}是公差为3的等差数列,数列{bn}满足b1=1,b2=,anbn+1+bn+1=nbn。(1)求{an}的通项公式；(2)求{bn}的前n项和。

(一)评分标准展示——看细节

(二)一题多解鉴赏——扩思路

解法二

(三)阅卷老师提醒——明原因

(四)新题好题演练——成习惯

题型三、概率与统计解答题

(2017全国2，文19)(本小题满分12分)海水养殖场进行某水产品的新、旧网箱养殖方法的产量对比，收获时各随机抽取了100个网箱，测量各箱水产品的产量(单位:kg)，其频率分布直方图如下：

(1)记A表示事件“旧养殖法的箱产量低于50kg”,估计A的概率；

(2)填写下面列联表,并根据列联表判断是否有99%的把握认为箱产量与养殖方法有关；

箱产量50?kg

箱产量≥50?kg

旧养殖法

新养殖法

(3)根据箱产量的频率分布直方图，对这两种养殖方法的优劣进行比较。

(一)评分标准展示——看细节

(二)阅卷老师提醒——明原因1.正确阅读理解，弄清题意：与概率统计有关的应用问题经常以实际生活为背景，且常考常新，而解决问题的关键是理解题意，弄清本质，将实际问题转化为数学问题求解。2.对互斥事件要把握住不能同时发生，而对于对立事件除不能同时发生外，其并事件应为必然事件，这些也可类比集合进行理解，具体应用时，可把所有试验结果写出来，看所求事件包含哪几个试验结果，从而断定所给事件的关系。3.用频率分布直方图解决相关问题时，应正确理解图表中各个量的意义，识图掌握信息是解决该类问题的关键。4.某些数据的变动对中位数可能没有影响。中位数可能出现在所给数据中，也可能不在所给数据中。当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其集中趋势。平均数与方差都是重要的数字特征，是对总体的一种简明的描述，它们所反映的情况有着重要的实际意义，平均数、中位数、众数描述其集中趋势，方差和标准差描述其波动大小。

5.独立性检验的注意事项(1)在列联表中注意事件的对应及相关值的确定，不可混淆。K2的观测值k的计算公式很复杂，在解题中易混淆一些数据的意义，代入公式时出错，而导致整个计算结果出错。(2)对判断结果进行描述时，注意对象的选取要准确无误，应是对假设结论进行的含概率的判断，而非其他。(三)新题好题演练——成习惯(2018四川凉山诊断性检测)为了解男性家长和女性家长对高中学生成人礼仪式的接受程度，某中学团委以问卷形式调查了50位家长，得到如下统计表：

男性家长

女性家长

合计

赞成

12

14

26

无所谓

18

6

24

合计

30

20

50

(1)据此样本，能否有99%的把握认为“接受程度”与家长性别有关？说明理由；

(2)学校决定从男性家长中按分层抽样方法选出5人参加今年的高中学生成人礼仪式，并从中选2人交流发言，求发言人中至多一人持“赞成”态度的概率。

参考数据

P(K2≥k)

0.05

0.010

k

3.841

6.635

探讨高考数学命题人如何编定概率统计的试题

题型四、立体几何解答题

(2017全国3，文19)(本小题满分12分)如图，四面体ABCD中，△ABC是正三角形，AD=CD。

(1)证明：AC⊥BD；

(2)已知△ACD是直角三角形，AB=BD。若E为棱BD上与D不重合的点，且AE⊥EC，求四面体ABCE与四面体ACDE的体积比。

(一)评分标准展示——看细节

(二)一题多解鉴赏——扩思路

(三)阅卷老师提醒——明原因

1.证明线面垂直时，不要忽视“面内两条直线为相交直线”这一条件，如第(1)问中，学生易忽视“DO∩BO=O”，导致条件不全而减分；

2.求四面体的体积时，要注意“等体积法”的应用，即合理转化四面体的顶点和底面,目的是底面积和顶点到底面的距离容易求得；

3.注意利用第(1)问的结果：在题设条件下，如果第(1)问的结果第(2)问能用得上，可以直接用，有些题目不用第(1)问的结果甚至无法解决，如本题中，由(1)及题设知∠ADC=90°。

4.要注意书写过程规范，计算结果正确。书写规范是计算正确的前提，在高考这一特定的环境下，学生更要保持规范书写，力争一次成功，但部分学生因平