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教育计划：_________

二年级下册语文教学计划

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学校：______________________

日期：______年_____月_____日

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二年级下册语文教学计划

一、学情分

二(2)班原有学生33人,本学期由二班分入学生5人,由外校转入学

生2人。原有大部分为外来务工人员子女,其中学习轻松者有王溥、王

雅妮、王欣雨、刘雅欣等,学困生有王振宙、牛娜、张宇川、李景泽、

樊宇童、郭媛媛等。新加入班集体的学生,学习成绩整体水平不高,其中

聂瑞祥、陈文凯为留级生,同时曹晶同学父母离异,长期由托管老师照看。

二(2)班学生整体学习氛围轻松活跃,学生乐于在校学习,作业完成

情况和考试成绩也比较理想。新分入的学生需要一定时间融入这个融洽

的集体,同时也需要原有的学生积极接纳他们。现将我班原有学生的学

习已有水平分析如下:

(一)识字:通过一年半的学习,大部分学生能认识20**左右的常用

汉字,能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是,由于识字量的不断

增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性

不够,在作业中经常出现错别字,像田鑫、李昊、贺一峰等。

(二)阅读:通过阅读,学生们都有了简单的句型概念,认识了陈述句,

疑问句、感叹句。知道阅读课文时要做到:注意力集中,边读边想。对于

教材中要求背诵的课文、段落、古诗,多数的学生都能完成。在阅读的

过程中,能积累一些好的词语和句子。在读课文方面,大部分的学生都能

做到读正确,不添字、不漏字。但是由于一些学生没有预习的习惯,加之

本身拼读又不熟练,因此朗读时不连贯、读破句,没有自己的感悟等现象

也较为严重,如班里的樊宇童、王振宙、张宇川等。

(三)写话:多数学生能用上学过的词语写一句话,把图意表达正确。

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一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写,语言丰富、流畅,像邓

鹏、王浦、王欣雨。但是大部分学生的标点使用仅仅停留于逗号、句号,

同时错别字还比较多,主要是因为形近字、音近字的混淆。也有个别孩

子所写的话存在严重病句或者学过的字写不出的现象,像牛那、郭媛媛、

王振宙。

二、教材分

二年级下册语文教材共设计了八个专题,围绕专题以整合的方式组

织了八组教材内容。

本册共有32篇课文。安排4篇略读课文,它们是:《卡罗尔和她的

小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排

了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。

语文园地包括四五个栏目,新增了宽带网。我的发现鼓励学

生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方

法和标点应用等知识。日积月累引导学生在复习已经学过的字词的同

时学习生字新词,感受和强化词语之间的搭配习惯,并进行语文基础知

识的综合练习,日积月累中增添了能突显中华文化的、与本组专题密

切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生积累好

词佳句、优秀段篇。口语交际话题与本组专题有联系,在双向交流中

培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养,在

口语交际中特别增设了写一写栏目,引导学生在口语交际的基础上,

进行写话训练。展示台给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽

带网与本组专题密切相关,引导学生学习由课内向课外延伸,以获取更

多的相关信息。

八组课文之后,安排了六篇选读课文,供学生课外阅读。教材最后是

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两个生字表。要求认识的字,有4个。要求会写的字,有3个。

三、本学期教学目标

(一)继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。

(二)认识4个字,会写3个字。要求认识的字能读准字音,结合词句

等语言环境了解意思。需要特别指出的是,要求认识的字不要作过细的

字形分析,也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音,认清字形,了

解意思,正确书写,并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字

的愿望,在生活中自主识字。养成良好的写字习惯,书写规范、端正、整