统编版初中七年级下册语文名师教学设计 第二单元 7 谁是最可爱的人.docVIP

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7谁是最可爱的人

1.把握志愿军战士的英雄事迹，学习本文选择典型事例表现人物品质的方法，感受志愿军战士的崇高品质。

2.运用圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章，学习文章叙述、抒情的手法。

3.加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。

第1课时

一、导入新课

抗美援朝战争期间，魏巍在朝鲜前沿阵地上采访了3个月。他亲眼看见了战士们杀敌的无畏，亲身感受了敌人巨炮的轰鸣，他脚踏过被炮弹深翻过的阵地，他手握过鲜血浸透的泥土。前线这3个月，他终生难忘。从朝鲜回来后，他急切地想让祖国人民了解自己的战士是怎样的英勇顽强，于是用饱含深情的笔触写下了这一篇通讯《谁是最可爱的人》。接下来，我们一起追随作者的文字，走进抗美援朝的战场，细细感受“谁是最可爱的人”。

二、教学开展

1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍。

◎字词积累。自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“坚韧”“淳朴”等重点字词。

可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。

◎作者简介

魏巍（1920—），原名魏鸿杰，河南郑州人，诗人、作家。代表作有长篇小说《东方》及《魏巍散文集》《魏巍诗选》等。

◎背景链接

1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国武装干涉朝鲜内战，把战火烧到中朝边境，并派遣第七舰队侵入台湾海峡，我国安全面临严重威胁。10月19日，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，抗美援朝，保家卫国。同年底，作者奔赴朝鲜前线，和志愿军战士一起生活、战斗。回国后陆续发表了一批通讯，其中最著名的一篇是《谁是最可爱的人》。

◎文体知识

通讯

通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种表达方式，及时迅速而又生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻体裁。它主要包括人物通讯和事件通讯两类。通讯有三个显著特点：新闻性、文学性、评论性。

2.目标任务二：初读课文，梳理结构。

◎浏览全文，说说作者是按照怎样的结构组织全文的。

总—分—总。

◎依据本文的结构特点，请同学们说一说文章各部分都写了什么内容。

第一部分（1—3）：概括说明中国人民志愿军战士是“最可爱的人”。

第二部分（4—14）：选用三个典型事例，从三个方面表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明了他们是“最可爱的人”。

第三部分（15）：说明志愿军战士是祖国人民幸福生活的保卫者，从而进一步肯定他们是“最可爱的人”。

◎本文的结构之所以严谨自然，是因为作者在文中多处使用了过渡性的句段，请同学们一一找出来，并分析其作用。

句段

作用

让我还是来说一段故事吧。（第4段）

启下：从总叙战士们的高贵品质（第一部分）过渡到具体叙述三件感人的典型事例（第二部分）。

我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。（第9段）

承上启下：从第一个事例过渡到对第二个事例的叙述，点明第二个事例体现了志愿军战士的国际主义精神。

谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？（第13段）

承上启下：承接前文有关两个事例的叙述，引出第三个事例。

3.目标任务三：细读课文，分析事例。

◎作者在文中运用了哪几个典型事例？请用小标题的形式加以概述。

松骨峰战斗（书堂站战斗）、马玉祥火中救朝鲜小孩、防空洞中的谈话。

◎请从描写对象，时间，地点，具体事件，志愿军的思想情感、精神品质等角度比较上述事例，体会选材的典型性。

学习任务单

事例

松骨峰战斗

③_____________________

_______________________

防空洞谈话

人物

①_____________________

_______________________

马玉祥

一个战士

时间

二次战役时

在汉江南岸阻击敌人的日子里

休息时

地点

松骨峰（书堂站）

汉江南岸的一个小村子

狭小潮湿的防空洞

具体

事件

为切断敌人逃路，勇士们高喊口号，迎敌而上，壮烈搏斗了8小时，打死300多敌人，使部队主力赶上来聚歼敌人。

敌机袭击，扔下燃烧弹。马玉祥踹开燃烧的屋子的门，扑进去，冒火救出被困的朝鲜儿童。

⑤___________________

_____________________

思想

情感

对敌人的无比仇恨

④_____________________

_______________________

对祖国人民的爱精神

品质

②_____________________

_______________________

国际主义精神

⑥___________________

_____________________

［参考答案］①一支志愿军部队的先头连②革命英雄主义精神③烈火中抢救朝鲜儿童④对朝鲜人民的爱⑤“我”在防空洞中与一个战士的三问三答。⑥爱国主义精神

◎这几个事例之间有着怎样的内在